分层施教----亦称“层次教学”，就是在教学进程中针对学生不同的个性特征心理倾向、不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，并且设计相应的教学内容，采取有区别的教学方法与手段、教学环节、教学评价，促进不同层次的学生都在原有基础上都达到提高

心向在心理学里是一种心理准备，建立学习心向也就是准备性学习，是在正式学习之前帮助学生建立起积极的心理准备，对以后的学习具有积极的定向作用。良好的学习心向使学生主动参与学习，表现出极大的热情，体现学生学习的主体性。建立感悟生活习作的学习心向策

大学生就业难已成为全社会关注的热点问题，而对大学生就业困难群体进行帮扶则是高校就业工作中的重要内容。本文对大学生就业困难群体的特征和成因进行了分析，并对大学生就业困难群体提出帮扶策略。

阅读是人类获取知识的主要途径，好的书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中学生的素质有重大作用，它是强调素质教育的重要举措。良好的课外阅读倾向无论是从学生人生观、世界观的培养和情感价值取向的形成，还是从学生开阔自身视野，获取及拓展知识

养成教育是学校对学生形成良好行为习惯的教育，是高职学生思想政治教育和职业能力培养的逻辑结合点。切实提高学生思想政治素质，提升职业道德水平，加强职业技术能力培养，以及建立能力考核机制是当前高职学生职业能力发展模式构建的重要途径。

新课程理念对英语课堂教学产生了巨大的冲击和影响，但在教学实践和研究上常常有设计和生成关系的争论。本文针对这一现象，分析了课堂设计的内容和生成的过程和创新，提出相应的看法和观点。

从电视电影还没有完全被大众所享有的年代开始，情感类的语言节目就随着无线电波传送给每个在收音机前焦急等待的听众们耳中。音乐、沟通、读者来信等等环节让听众们津津乐道。随着社会的发展和进步，情感语言类节目也通过不同的形式展现给大家，几乎每个地方台

中国孝文化自原始社会不断发展至今，经过历史积淀后，不同世代的人群对孝文化观念和行为也有着不同的观点。通过实证调研，科学统计，并查阅相关文献，我得出了四个世代人群在孝观念及孝行为上的相同点和差异性，本文试图从社会结构变迁的视角来挖掘影响孝文化

随着社会的进步，教育的普及，越来越多的学龄儿童步入学校学习。很多家长都能够有意识地认识到知识对于孩子发展的重要性，但是这其中也存在着很多问题，我们知道学校固然起着教育孩子的重要作用，但是家庭教育也有着不能替代的优势。而家庭教育的作用也是巨大

现行的教育体制需要教师来指导学生养成自学的习惯以及科学的学习方法。但在实际英语教学时，许多因素导致学生接受知识面以及方向出现错误，从而出现了一定数量的学习困难生。本文针对如何让学困生学好英语谈谈一些见解。

《语文课程标准》提倡“读好书，好读书，读整本的书”。教育孩子成为终身的阅读者是我们为师者最大的责任，我们必须找准有效课外阅读的“度”，为学生铺设梯度、拓展宽度、提升效度，引领儿童行走在广阔的书香世界里。

学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践,但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性,关键在于教师能否运筹帷幄,删繁就简,使学生“温故”的基础上举一反三,在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。

根据最近几年来的教学实践及亲身体验。并对学生的学习状态进行了调查统计，并作了大量的数据分析表明，结果造成数学成绩差的主要原因有四个方面。

学校工作，徳育为首。德育工作作为学校教育工作的重点，各级各类教师都肩负着树徳育人的神圣职责，而班主任就是这支育人大军中的主将。可以说德育工作的成效性的大小取决于班主任在德育管理中的投入大小，它包括知识、经验的投入，时间、情感的投入，工作方法

现在小学素质教育已经逐渐成为中国素质教育最为重要的一环，小学素质教育是一种发展的教育。许多地区素的质教育却依然以应试教育为核心，研究应试教育对实施素质教育的阻碍，了解、分析、解决这个问题有利于小学教育事业的快速发展，也有利于提高全民的整体素

在唐代以咏妓女为题材的诗中，罗虬的《比红儿诗》可谓独树一帜。他的诗专咏红儿一人，且数量多至一百首。其中所饱含的深情至爱也是同时代其他诗人无法比拟的。对《比红儿诗》的写作特色进行了分析，说明罗虬的写作水平确实非同一般，“三罗之一的称号，罗虬当

作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。可以说，作文教学的成功与否，很大程度上反映了我们整个语文教学的成败。但反思我们目前的作文教学实践，才发现在不知不觉中我们已走进了一些误区，归纳起来，有如下三个方面。

高等教育所面临的伦理困境，不断引起人们的反思。面对高等教育的伦理困境，我们经常思考是什么原因导致高等教育不能朝良性方向发展，反而面临着越来越多的困境，这一直是高等教育研究者不断探讨并研究的问题。针对当前高等教育的所面临的学校管理、教师育人以

在参考大量文献资料及教育游戏软件和网站的基础上，以认知心理学为依据，对教育游戏在小学生认知学习作用方面进行深入探讨。论证了教育游戏在小学生知觉学习、认知结构、学习动机和信息加工四方面起促进作用，并提出教育游戏应用于课程学习的建议。

英语“六模块”教学中要从自主参与、自主合作、自主探究三个方面挖掘在英语课堂中如何提高学生的自主学习能力，帮助他们形成良好的学习习惯，为他们的终身可持续学习奠定基础。