中学生论文发表叙文的立意基础

发布时间：2016-02-29

　　本篇文章是由《高校辅导员学刊》发表的一篇教育论文，是高校辅导员工作交流和成果发表的平台。是以党和国家关于加强大学生思想政治教育和辅导员队伍建设的一系列文件精神为指导，以服务于高校辅导员工作和发展的需要，提高辅导员整体素质和工作水平为宗旨，以加强和改进大学生思想政治教育和管理为目标，努力使刊物成为高校辅导员交流的平台，学习的课堂，工作的指导，研究的助手，发展的参谋。刊物定位为辅导员理论、工作研究和工作交流、指导相结合。

　　对于不少中学生而言，写出一篇好的记叙文有较大难度，所以在高考作文复习中，师生往往放弃记叙文的训练，而专攻议论文写作，以求短时间内见效。我以为这种“一刀切”的做法并不妥当，一者，每个学生在小学、初中和高一都花了不少时间在记叙文写作训练上，已有相当的基础，高三放弃写记叙文实在可惜;二者，从一些统计数据来看，高考写记叙文的比例虽不高，但浏览近几年全国各地高考的满分作文和优秀作文，我们会惊奇地发现，记叙文都占有相当的比例。对于记叙文，我们要做的不是简单的放弃，而是在已有的基础上进行升格提升，使学生的潜能得到最优最大的释放。记叙文难写，除了难在要有真情实感、精当的材料、精彩的细节和巧妙的结构外，思想肤浅平庸、缺少深度和新意，亦是一个突出而急需解决的大问题。因为高中记叙文写作，我们不能仅停留在讲完故事的层面上，还应挖掘其意义与影响。

　　说到立意，首先是要达到健康正确的基本要求。所谓“健康”，即是文章表达的思想应该是积极阳光的;所谓“正确”，就是符合作文题目的要求。其次就是要达到新颖深刻的更高要求。好文章的立意应该是“人人意中所有，人人语中所无”，独出心裁，这就是新颖独创。立意不仅要新，也要深，就是能在一般人认识上再进一步，胜人一筹，高人一等。在立意上进行升格，主要就是指在立意健康正确的基础上，如何求新求深。下面我不揣浅陋，就这个问题说说自己的意见。

　　方法一，将题材放在人生的高度去思考，将自己最为独到的人生见解、感悟写出

　　题材中所叙的事或场景往往是人生历程中的一个片段或侧面，必然受当时的时空、境遇、思想的限制，若能将其放在宏观人生的高度，往往能突破“小我”看到“大我”，得出新的认识。例如2008年广东高考的一篇满分作文《不要轻易说“不”》。文章写的是最普通不过的日常学习生活——一次考试受挫，姐姐鼓励自己。自己最终醒悟，“这只是我人生路途中的一次摔倒，如果我不能爬起来，那才是真正的输了。或许只是自己太脆弱，没有经历过什么风雨，相信以后我要面对的还有更多、更艰苦，我要学会自强，朝抵抗力最大的方向走去，不轻言败。摔倒了，站起来，即使终点没了起点也会在。”作者痛定思痛，能突破眼前思及将来，对自己的过去作出深刻的反省，对自己的未来作出重新的规划，在平常的琐事中作者看到了人生的积极意义，立意深刻。2008年福建高考一篇优秀作文《浸泡过的陈山楂》与此文亦有异曲同工之妙，作者用质朴而饱含感情的语言为我们讲述了一个有关外婆的感人故事：陈山楂的味道“又苦又甜”，但在外婆用爱和蜜的浸泡、熬制下却变得香甜，让年幼的“我”感受到浓浓的爱。但慈爱的外婆终究还是去世了，陈山楂已没办法变得香甜了，而“我”却在对外婆的追忆中获得了人生的感悟，“人生，是一段很漫长的旅程，也许像陈山楂那样，苦多于甜。但人生也没什么畏惧的，因为泡过蜜的陈山楂，很香甜。”作者这段站在人生的高度的感悟很深刻，读来让人回味不已。

　　方法二，就是在所叙材料的基础上，推己及人，由个别到一般，以小见大，升华文章的主题

　　大凡优秀的作者，往往不会斤斤计较于一时一己的得失，用一种悲天悯人的菩萨心怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他的人生和作品就能呈现出大气象、大境界。杜甫由自己的茅屋为秋风所破想到的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，就是这种境界的生动体现。我们欣喜地看到不少高考的优秀作文亦能如此：2011年高考新课标卷有一篇满分作文《最后一座土坯房》，作者通过自家住房的变迁表现当代中国农民生活的巨变，从一个侧面揭示了“中国经济发展的特点”这一重大主题。2010年广东省高考的首篇满分作文《与你为邻》，写的是“我”与同桌的故事，作者巧妙地点出同桌农民工的身份，最后不得不离开回原籍参加高考，作者由此想到了千万个像同桌身份的人，“在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为‘高考移民’的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远……我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。”这样就突破了简单表现同桌友谊的主题，立意上有相当的高度。又如2009年高考湖南卷的一篇优秀作文《踮起脚尖》，作者叙写的是父母深夜回家为不影响“我”而踮起脚尖走路的故事，作者由此感悟到“朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖!父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富”，作者避免了简单地表现父爱母爱，将自己的情感思想进行了升华，由个人体验上升到普天下的父母之爱，使主题更富有深意。

　　方法三，透过所写的材料，由现象看其本质，因事见理，写出材料所蕴涵的哲理意义

　　例如2010年江苏高考的一篇优秀作文《绿色生活》，文中塑造了一个绿色意识浓郁的“外婆”形象，她的绿色意识渗透在生活的每一个角落，如调整空调温度、垃圾分类、送菜篮子等。文章的主旨并没有停留在绿色环保上，而是从“外婆”的身上看到了更深的哲理，“不论是正当壮年还是年逾花甲，不论是在追逐梦想还是享受天伦，乐观、阳光的绿色心态应该是每个人的生活主色调吧。”由绿色的环保的生活方式上升到绿色的心态的高度。又如2010年辽宁高考的一篇优秀作文《朋友退学了》，讲述的自己的一个朋友由于性格的原因，在与老师发生口角后逐渐产生厌学的思想，直至最终不得不退学。作者因事见理，从朴素的故事中挖掘出了其蕴涵的深刻哲理：“无论你现在优秀与否，都不会决定未来，命运掌握在你的手中，不要放弃你自己。”2009年上海高考的一篇优秀作文《和而不同的中国智慧》，讲述的是“我”在博物馆的书法展馆中被一幅郑燮的书法作品深深迷住了，“单个字看似歪歪斜斜，但总体却别有味道”，后来在一位老人的指点下，“我”进一步认识了“板桥体”的美。作者进而由字想到了人，由人又想到了中国文化，揭示了“和而不同”的中国智慧。从简单的故事对话中揭示了深刻的思想，给人深刻的启示。

　　方法四，就是将所写的人和事放在生活中的复杂关系或矛盾冲突中，通过横向的对比写出深层次的意义

　　《红楼梦》中“宝玉挨打”一节颇具启示意义，这一节简单来说，就是一个暴怒的父亲将一个不成器的儿子痛打一顿，但在曹雪芹的笔下，通过这一情节充分展示了多种矛盾冲突：父子两种不同精神追求之间尖锐的矛盾，宝玉与贾环之间的嫡庶矛盾，贾府的内部主仆之间的矛盾，贾府与其他统治阶级的矛盾，等等。这些矛盾就像大海里的多层波浪，最后汇聚成山崩地裂的海啸直把宝玉推向挨打顶峰。由此我们可以体会出《红楼梦》善于从日常生活事件中概括出深刻的社会内容和思想意义的惊人的艺术表现力。高中作文受时间和字数的制约，不可能像曹雪芹这样多角度、多侧面充分展示人物间复杂的关系或矛盾，但我们可以通过一两个片段展示人物间复杂的关系或矛盾，进而揭示深刻的主题。例如2009年广东高考的一篇优秀作文《这是常识，你知道么?》，讲的是“我”遇到了一位送儿子开学的因随地吐痰而被视为“乡巴佬”的农民大叔的故事，通过“我”与父亲、大叔与城里学生、“我”与城里学生的冲突对比，深刻地揭示了这样的道理，“一个生于农村没机会受教育的农民，他的行为受他文化所制，没办法要求他符合你们的要求。生活中一些常识他或许不知道，但是人生中有一条常识是尊重他人。”同年广东省另一篇优秀作文《这是常识》与此文有异曲同工之妙。考生通过“郑小毛”平时的作文经历，突出表现了三种“常识”：当“小毛”遵循班主任“常老师”关于好作文都要采用“总—分—总”形式的要求写作，不断得到老师认可时，却遭到了身为教育局副局长的父亲“郑徜十”“作文要开门见山”的“常识”的棒喝，由此又引出常老师“你父亲说的话都是对的”的“常识”。文中通过“小毛”、“常老师”、“郑徜十”三人间相互的矛盾冲突，深刻地揭示了现实生活中掌握话语权的人所宣称的“常识”往往并非常识，而是伪常识的道理。

　　方法五，将所写的人和事放在一定的社会背景中，与时代热点、时代精神联系起来，进而展示材料的现实意义，使文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神

　　近几年高考作文从命题指向上命题者越来越注重引导学生关注生活，关注现实，关注社会，关注这个日新月异的时代，那么广大学生亦应从个人学习应考的狭小圈子里跳出来，放眼身边多彩的社会，感受现实火热的生活，用自己的头脑思考，用自己的笔触发感。例如2011年广东高考的一篇满分作文《回到原点》，文章书写“我”回到孕育自己的“人生第一课’的西关老屋的所见所感，写到了城市拆迁这一热点。作者以舒缓柔情的笔墨，细绘了老猫懒睡、祖孙相乐的两幕场景，凸显喧嚣大城市深处老巷的“悠闲与宁静”，倾诉铭刻于心的童年记忆，而这些与下文笔锋突转地描写老屋即将被拆的情形形成鲜明的对照。作者继而指出，拆掉老屋，“就是毁掉我的根，就是毁掉了许多广州老街坊的根”，表达了强烈的“回到原点”的观点，深化了文章主题。又如2008年上海高考的一篇满分作文《他们》，最大的亮点即在于，关注现实，立意新，字里行间透露出作者很强的社会责任感。作为一名90后的高中生，将目光投向农民工子女，在表达悲悯的同时不缺尊重，在揭露问题的同时又看到希望，目光敏锐直接而又能将主题表达得中肯深刻，实属可贵。2008年一位广西考生以《最贵的捐款》为题，写汶川地震后，一个小女孩忍受极大的精神痛苦，出人意料地要无私地把妈妈捐出去，令人潸然泪下。作者通过一个小小的捐款事件，从儿童心理出发反映出时代新风貌，反映了在大灾面前全国人民众志成城，心往一处想，劲往一处使的主题。

　　“千古文章意为高”，立意，是确立文章的灵魂，是一篇文章成功与否的关键。记叙文要写出意义，写出境界，既要有健康、积极的人生观，一种悲悯情怀，更要有好的思维方式、思维习惯。以上所谈五点主要是围绕思维方式来谈如何提升记叙文的立意。其实，作文训练的本质是思维训练，以思维训练为起点，也以思维训练为终极目标。当然在教学中，我们当同时注重两者。只要我们持之以恒，我相信我们的学生一定能在记叙文的立意方面各显神通，写出新意迭出的佳作。