教师杂志获奖论文挫折是孩子成长的营养剂
发布时间：2015-04-24
摘 要 面对挫折，大多数孩子会感到无助、沮丧、不知所措。这就要我们教师和家长在强调赏识教育，保护幼儿探索的兴趣和欲望，让幼儿在顺境中建立自信的同时，抓住生活细节，加强孩子们的挫折教育。引导孩子们正确地面对失败和挫折，勇敢地接受并克服困难，提高抗挫能力，使他们终生受益。
关键词 挫折教育意义 策略 家庭教育 注意的问题 论文多少钱
1实施挫折教育的重要意义
挫折指个体在从事有目的的活动过程中遇到阻碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。由于来自家庭、社会的诸多因素，对幼儿教育产生了许多误导，普遍存在“重教不会教”的现象，严重影响了幼儿的健康发展。
例：一位小男孩羡慕邻居家餐桌上天天有鱼有肉，而自家却从来不见荤腥。他问妈妈：“邻居家为什么总有肉吃?”妈妈没有回答。星期天，妈妈问他：“今晚想不想吃肉?”他说：“做梦都想。”妈妈带他到了一家建筑工地，她向工头要了一截土方，告诉他：“挖完土方，我们获得的报酬就可以让我们有肉吃了。”他和妈妈整整干了一天，身上衣服湿了又干干了又湿，终于把土方挖完了。晚上回家，孩子吃到了香喷喷的大鱼大肉，也明白了有付出才有收获的道理。在这样的挫折教育中，孩子有目标、有支持、有鼓励，也理解了吃苦的意义。
2进行挫折教育的策略
2.1关注点滴小事，有意识地让幼儿体验挫折、认识挫折
只有战胜挫折，才能培养幼儿的抗挫力。因此教师或家长一定不要“剥夺”孩子在挫折中接受教育的机会。幼儿园日常生活：教给幼儿生活方面一些简单的卫生常识，培养他们良好的卫生习惯和独立生活的能力。如洗手、洗脸、穿衣、整理床铺等，很多能力不是一次就能达到的。在日常生活中不放过任何机会抓住教育，应随时教育，随时观察，抓住机会，为他们提供条件，让他们自己去探索。当幼儿进步后，教师一定要以积极的态度给予赞扬和鼓励，强化幼儿的行为，并随时表现出认可的神态。当然，有些挫折是现实生活中不常遇到的，因此教师应主动创设生活情境，有目的地去培养幼儿的耐挫力。
2.2创设游戏情景，磨练幼儿的意志和胆量
游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏过程中的玩具和活动场地是幼儿最常接触的。如：把幼儿喜欢的玩具藏起来，鼓励幼儿自己去寻找;带幼儿去户外爬小山;让幼儿在沙滩上进行爬行比赛，在鹅卵石丛生的路上赤脚行走等等。当然，幼儿在这些活动中是离不开老师的帮助、指导及鼓励的。他们通过积极参与尝试，不断地积累战胜困难的经验，从而提高对挫折的承受能力。还可以通过各种渠道，培养幼儿的坚强意志。幼儿好奇、好动，思维的具体形象性占主要地位，可有目的选择一些幼儿喜闻乐见的动画片或幼儿读物，与幼儿共同欣赏。如《宝莲灯》里沉香救母的挫折经历，《木偶奇遇记》历经坎坷的故事……通过故事中角色战胜挫折的经历，来感染熏陶孩子，使他们懂得只有克服苦难、战胜挫折、才能进步，才会成功。
2.3此外家庭教育比幼儿园教育来的更为直接，更为重要。
家长作为孩子的第一任教师肩负着对孩子进行挫折教育的重担。家长还可以有意识地创设情境让孩子得到各方面的锻炼，在体验中学会克服困难、战胜挫折。如：让幼儿到黑暗的屋子里去拿东西;把孩子爱玩的玩具收起来，让孩子自己去寻找。当他们一次次战胜困难后，就会增添战胜困难的勇气。
对幼儿进行挫折教育是家长、教师共同努力的长期过程。在这个过程中，教师家长一定要注意给孩子锻炼的机会，培养孩子承受挫折的勇气，不要一味给孩子营造一切需求都能轻易得到满足的生活环境。
3挫折教育应注意的问题
(1)要注意适度和适量。为幼儿设置的情境应当有一定难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。因为适度和适量的挫折能使孩子正确调节心态，克服困难，追求下一个目标;而过度的挫折则会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。
(2)要善于鼓励孩子。幼儿遇到困难难免退缩，这时我们应鼓励孩子，使他认识到人的一生会遇到很多挫折，自己只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。
(3)要善于引导孩子。当幼儿陷入严惩挫折情境时，我们应当帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在，从而使其一步步实现目标，使其体会到只有战胜困难才能不断前进。而在平时，则要善于观察幼儿的活动，把握其发展趋势，如果幼儿在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助。
总之，当孩子遇到困难时不是简单地告诉他们“怎么做”，而是启发和引导他们“该如何做”，经过自己不懈地努力将挫折和困难战胜后，孩子就有一种成就感。当孩子从挫折的阴影中昂首走出，他的心灵就得到一次锻炼。挫折是孩子成长的阶梯，一个孩子从小承受挫折的能力有多强，他日后成功的机会就会有多大。
参考文献
[1] 武鹏程.幸福的孩子“苦”着教[M].科学出版社，2010.
[2] 侯宝丽，钱敏亚.幼儿园足球活动初探[J].儿童与健康，2008(2).
