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发布时间：2014-11-19
英语读写讲授收集资本论文2014-10-17 16:22 来历：收集资本论文有人参与
1收集资本在大学英语读写讲授中的感化
1.1新型讲授模式需要收集资本为支持
保守的讲堂讲授，以教师为核心，缺乏与学生的互动，讲授中只是进行了简单的言语和文字的传送，无法调动学生的积极性和自动性，其消息来历渠道无限，讲授模式枯燥.而收集手艺则冲破了这一边界，除了具备一般消息资本的属性外还具有其奇特的普遍性、共享性和立即性.在消息化社会中，需要对学生进行多方位、形式多样的消息输入，才能通过各感官的不竭刺激提高学生使用言语的能力.在进修过程中教师要留有充实的时间让学生进行各类交换和互动，供给一切可能前提使学生在特定的言语中进修并熟练使用言语，提高言语使用的能力.在这种新的讲授模式下，学生的缔造性思维和想象性思维获得熬炼和拓展，同时也推进了学生的发散性思维.消息的时效性和多样性是英语阅读和写作讲授中不成或缺的，因此及时便利地获打消息可以或许搭起教师和学生之间互动的桥梁.收集资本所具有的奇特征，为英语阅读和写作的新型讲授模式供给了可能，也为师生间的互动供给了最大的便当.
1.2收集为高效的互动式英语讲授供给了可能
收集为讲授供给了便利、适用、高效的讲授平台.收集是一个汇集了丰硕多彩消息资本的海洋，它涉及到社会糊口各个方面的消息，涵盖面广，且具有其奇特的性，连系收集资本进行讲授为师生两边都供给了很大的选择余地.学生通过收集所供给的大量的数据、图像、动画、音频等多形式，供给进修英语的乐趣，从而实现高效的进修.教师、学生能够通过利用E-mai（l电子邮件）、BBS（电子栏）、Blog（博客）等收集东西，进行彼此间的会商与交换，教师也能够同时进行网上及答疑；能够操纵搜刮引擎查找所需要的资本，下载和上传文件，操纵数据库统计数据，实现收集消息资本的共享.将收集资本使用在大学英语讲授中，改善了保守讲授的单一性，使其多样化，使讲堂在讲授内容、讲授方式和讲授过程在多样性和趣味性方面获得全面提拔，给讲堂讲授注入了新的活力.因而，收集英语讲授将保守的进修地址--教室转移到了互联网上，通过丰硕多彩的收集资本进修英语，从而真正实现性英语讲授.然而在现实讲授中若何使用新的讲授模式，还需要教师在现实环境中思虑和探究.下面笔者以新视野大学英语第一册第二单位为例进行阐发，切磋如何在现实讲授中实施这种新型讲授模式.
2收集化英语阅读与写作讲授的操作
建构主义理论强调讲授中要重视学生沟通交换能力的培育，注重讲堂的互动性.倡导在讲堂上丰硕教师与学生、学生与学生之间的交换，以小组为单元会商或处理问题，倡导小组间的交互进修.教师要倡导学生充实操纵身边的收集及各类消息资本，学生充实操纵教材配套的光盘、磁带等材料，为学生创设一种消息资本的情境，让学生使用学问和技术进行自主建构进修.一方面，教师是设想者.每节课前教师本身必必要确定这节课的讲授方针和主题是什么，然后创设相关的情境进行讲授；应指点学生若何在收集上获取相关消息、协助学生无效地操纵各类进修材料，合理组织讲授过程，包罗组织小组辩说或、对学生表示进行评价，指导学生归纳综合总结；指导学生成长其进修和研究，包罗提高学生阅读、白话和写作能力，构成跨文化认识.另一方面，对于保守讲授模式不克不及一味地放弃，要接收其精髓和优良的部门，如要要肄业生对每篇课文熟练朗读，教师在讲堂上对文章进行注释翻译以及归纳综合课文的主题大意等.该次课（新视野大学英语第一册第二单位）的讲授方针是培育学生搜刮并收集拾掇消息的能力，并操纵手头资本和各类收集手艺，提高他们归纳综合阐发文章的能力，让学生领会中饮食文化的差别，逐渐构成跨文化认识.具体实施步调如下：
2.1通过小组集体合作，培育筛选消息和白话表达能力
放置学生以组合的形式志愿分组，每组5-6人，要肄业生课前预习课文并浏览配套光盘的内容，上彀搜刮相关西餐桌礼节的内容，并制造成PPT.幻灯片的内容能够包罗图片，声音，动画等消息，申明西餐桌礼节的差别.大学英语课程是一门言语根本性学科，也是一门本质教育课程.因而，大学英语课程讲授在培育学生文化本质的同时，也要教授文化常识.教员应激励学生多浏览英语国度的网站，包罗和网页，将按期浏览网页消息构成一种习惯，使学生将进修英语构成潜移默化的过程.如许也能使学生加强对其他国度国情文化的领会，提高英语寒暄能力，加深对跨文化的理解.学生在勾当中一直处于主体地位.学生在课前以小组为单元预习课文、进行分组会商并制造PPT，表现了集体合作的，而且在上台展现作品的同时也熬炼了白话.勾当中充实阐扬了学生的积极性、自动性和缔造性.学生上彀查阅材料并完成所要求功课的过程是发觉学问、深化学问建立的过程，学会了若何操纵收集查找所需材料，也学会了和同窗相互间的沟通和协作.以小组为单元的讲授模式，冲破了集体讲授中“一刀切”，不克不及因材施教的错误谬误，也为个体化讲授中缺乏学生与学生间的互动供给了弥补.
2.2开展收集化英语写作，提高学生写作乐趣
