社区教育论文青少年社区科普文化教育论文

发布时间：2014-11-06

　　一、青少年社区科普成长模式的现状———以沈阳市为例

　　1.我国社区科普文化教育的成长情况

　　现代意义上的社区文化教育是20世纪初在欧美一些国度兴起的，此后，社区文化教育的内涵被不竭丰硕和完美，成为现代国际教育的一种成长趋向和潮水。20世纪90年代当前，国际社会对青少年的关心遍及加强。世界也都日益注重青少年社区科普文化教育工作的开展。我国现代意义的社区文化教育构成于20世纪80年代中期。1986年，上海市闸北区社区文化教育委员会率先成立，使社区文化教育模式在全国范畴内获得普及和成长。2002年，沈阳市初创“社区科普大学”。十多年来，沈阳社区科普大学不竭成长强大，迄今为止已开办分校275所，市级重点分校总数已逾百所，在校1.3万人，团教师1200名，组织讲堂讲授8.9万课时，培训222.6万人次，开展第二讲堂科普勾当3000余次，加入科普勾当人数达60万人次。意愿者教师步队也越来越强大，社区科普大学曾经成为全市进修型社区扶植的无效载体。2011年6月1日，“沈阳社区大课堂———百万市民数字化在线进修惠民教育工程”启动。此次勾当出力制造十个国度级进修型社区示范点，扶植百个网站，实现了同时视频进修1000人，在线进修10000人的工作方针，每年社区教育笼盖百万人次。通过社区大课堂，沈阳将建立全市社区教育系统，鞭策全民进修、终身进修的进修型城市扶植，巩固沈阳文明城市和生态城市扶植，提拔市民本质和城市本质。

　　2.青少年社区科普文化教育的主体：青少年科技勾当核心

　　在我国推进科普文化教育的历程中，青少年的科普文化教育勾当能够分为两个部门。一是以学校教育范畴内的讲堂讲授为主的科普文化教育；二是以校外教育为主的各级各类科普文化教育勾当。其具体内容是通过各级各类科技立异大赛、课外进修打算、非正轨教育项目、科技馆勾当、科学查询拜访体验、科育、青少年高校科学营等形式开展科普文化教育勾当。而全国各级各类青少年科技勾当核心作为主体承担了关于青少年的各类科技立异和科育使命。（1）中国科协青少年科技核心（科普勾当核心）是中国科协所属社会公益性机构，处置向青少年和社会科学，开展现范性、导向性科学普及勾当，组织青少年科技竞赛的工作，是中国科协开展青少年科技教育、向进行科学手艺的主要力量。自上世纪七十年代以来，在青少年中开展了多种多样的科技教育勾当，这些勾当旨在培育年轻一代对科学的热爱，使他们树立科学的思惟和，提高将来社会的科学本质。（2）青少年科技勾当核心是科协所属的社会公益性机构。该核心担负组织面向泛博社会的科学普及勾当的使命，在青少年中开展了多种多样的科技教育勾当，是开展青少年科技教育、向青少年进行科学手艺的主要力量。核心设置特地机构，常年组织“大手拉小手”、百名专家进社区、科普大篷车巡展，举办“青少年科技立异大赛”、学科奥林匹克竞赛、航模角逐等勾当，为学生供给相关的科普学问内容。

　　二、青少年社区科普文化教育成长具有的问题

　　科育的成长具有三个阶段：接管科学阶段；理解科学阶段；参与科学阶段。我国目前尚处于“接管科学”阶段。我国的社区科普文化教育根基处于专家对的科学学问普及，被动接管的阶段。而青少年社区科普文化教育更是具有着各种不足。

　　1.青少年科技竞赛类勾当多，科技勾当缺乏立异形式

　　从目前来看，我国对于青少年的科普勾当除了学校讲堂讲授设置的科技课程之外，青少年科普文化教育的最次要形式就是青少年科技类竞赛。国际国内的科技立异大赛、夏令营、冬令营、青少年高校科学营等勾当构成了一些结果显著的品牌勾当，但科技竞赛占领了相当大的比例。这些科技竞赛勾当以国度科技部分主导、各地科技部分承办实施的形式在激励青少年科学摸索、提高青少年科技术力等方面阐扬了很好的结果，是我国青少年科普文化教育的成功体例。但具有的比力显著的问题是：一是过分于依赖这种形式，难以与学校、家庭和社区等多种科普形式无效跟尾、构成系统；二是缺乏立异形式，青少年科技勾当数量多，但大都勾当体例类似，形式陈旧，大多是学科竞赛、科普展览、科普等形式；三是功利性比力强，学校和学生加入竞赛往往带有功利性目标，科普文化教育的主体地位反倒没有凸起。

　　2.社区科普文化教育对象倾向于中老年人群体

　　我国的社区科普文化教育勾当已取得了显著的结果，如沈阳市初创的科普大学10年来取得了优良的结果。2010年沈阳市科协与沈阳市科技局对市民科学素养抽样查询拜访成果显示，目前沈备根基科学素养的比例为5.8%，比沈阳2001年的2.4%增加了3.4个百分点，比2004年增加了1.93个百分点，呈快速增加态势。开展了一系列针对青少年的科普实践参与勾当，如在“节水科学查询拜访体验勾当”中，沈阳市有150个勾当小组，5万多名青少年在中国科协网上申报体验数据，申量居全国副省级城市首位。但通过刘娇在2009年针对沈阳市大东区黎明社区等两个街道五个社区的一项社区科普查询拜访数据来看，在207名查询拜访对象中，41岁以上的中老年群体人数占91%，25岁以下的占2.9%，申明社区科普大学的对象次要是中老年群体，青少年群体根基被忽略。这虽然有各类各样的汗青和现实缘由，但若何把社区科普大学的教育资本操纵到青少年群体，是不得不面对的主要问题。

　　3.青少年社区科普文化教育形式上缺乏无效跟尾机制

　　在当前我国的科普文化教育过程中，一方面是社区科普文化教育轰轰烈烈，而青少年社区科育难以融入；另一方面是青少年科技竞赛如火如荼，倒是在部分主导下的学校与校外相关机构的勾当。两者难以构成无效的跟尾，没无形成全体科育系统，导致社区科育的资本青少年群体无法更好的操纵。即便有针对青少年的社区科育勾当，也随便性较强，缺乏长效机制。虽然在有些地域呈现了由学校牵头组建的社区文化教育委员会，参与学校课外科普勾当的协调与办理，构成了学校主导、社会参与的社区科普文化教育模式。可是，学校在调动社区资本方面具有组织层面的未便，难以调动社区各方面资本的积极性，事实以学校为主体仍是社区教育为主体，需要相关部分予以协和谐均衡。

　　4.青少年社区科普文化教育内容上缺乏针对性与方针性

　　青少年科普文化教育，是一个全体的系统的教育过程，不只是科学学问的普及与，更利于科学、科学思惟和科学方式的构成。在社区科普文化教育的内容方面，次要具有两个问题。一是内容上缺乏针对性。社区科普文化教育的内容大大都都集中在医疗、饮食、私德以及休闲文娱等方面，环绕青少年的身心成长阶段特征的比力少。二是内容上缺乏方针性。因为对象的分歧以及对象接管科学手艺普及的路子和体例的差别，在科普文化教育的方针上，有分歧的倾向。

　　三、青少年科普文化教育成长模式的立异

　　从青少年科普文化教育的问题阐发中能够看出，制造一个家庭、学校、社区三位一体的青少年科普文化教育模式已刻不容缓。具体来说，应从以下几个方面采纳办法：

　　1.成立国度科技部分为主导的同一科普文化教育系统

　　2006年国务院公布了《全民科学本质步履打算纲要》，对科学普及工作提出了更高的要求。中国科协青少年科技核心同时成为中国科协科普勾当核心，担负组织面向泛博社会的科学普及勾当的使命，进一步扩大了勾当的范畴。这些勾当在全国范畴发生了很大影响。从国度层面来看，此刻曾经把青少年科技勾当核心的勾当范畴扩大到所有社会，而不再仅仅局限于青少年群体。因而，该当成立起一个统筹协调的全民科普文化教育系统。

　　2.完美社区科普大学教育模式

　　从2002年起头，社区科普大学作为开展十多年的科普工程，不只在沈阳市区内获得迅猛成长，还斥地了沈北新区等分校，在铁岭等地也接踵成立了社区科普大学，以至在全国范畴内获得推广。但目前社区科普大学的对象性太强，难以兼顾其他群体特别是青少年群体。因而，青少年社区科普文化教育若想获得深化与成长就必需完美已有的社区科普大学模式。好比社区科普大学的勾当对象、勾当内容、勾当群体应无意识地兼顾整个群体，而不是只重视中老年群体。社区科普大学也该当是分类、分阶段的教育系统，能够扩展成为社区科普学校，分为青少年部、中年部、老年部等，使得各部之间资本共享、勾当与课程有针对性，做到协调同一、彼此提高、配合成长。

　　3.针对青少年群体成立家庭、学校和社区三位一体的无效跟尾机制

　　青少年的身心成长特点和处在学校教育的成长阶段，使得青少年有了更多的渠道获取科学学问，培育科学，用科学的思维方式认识和处理社会问题。因而，起首要抓勤学校科育，操纵学校的师资、讲堂、各类尝试设备和一切能够操纵的学校资本，激励学生加入各类勾当，达到对科学思惟、方式、和学问的锻炼；其次，要完美家庭教育，加强对家庭文化糊口的指导，成立现代文明家庭概念；再次，要充实操纵社区文化教育系统，把社区科普文化教育资本整合起来，鼎力深切开展青少年社区科普文化勾当，操纵青少年兴旺的求知欲带动其他群体，配合推进社区科普文化教育；最初，要有系统性思维，将家庭、学校和社区整合起来，如青少年群体要操纵社区科普大学的资本，老年人群体要操纵青少年科育，社区内的所有科普场馆要配合操纵等。总之，要各有偏重，各有特点，既不反复，又凸起特色，构成完整的无机的教育系统，完美“校外教育与社区糊口正在终身教育要求的一体化，即校外教育社区化，社区糊口教育化”的终身教育机制。

　　4.在科普内容上分类，做到针对性和方针性相同一

　　科普内容因为对象群体的不消，其方针天然不相同一，现实上在当前的科普文化教育过程中，老年人群体虽然与青少年群体有所分歧，但仅仅是从受众的接管内容上的分歧，而不是成立在科普文化教育的对象特征分歧的根本上。好比在青少年群体中科学学问的普及虽然主要，但与科学、科学思惟和科学方式比拟，科学学问反倒不是那么紧迫。一般而言，青少年群体控制的科学学问量往往比老年人要多。因而，在老年人群体中，应着重对科学学问的普及、科学思惟和科学的，然后才是科学方式的使用；在青少年群体中，因为其正在接管学校教育，无论是课内仍是课外，城市比老年人接管更多的科学学问，青少年社区科育应着重对其进行科学、科学思惟和科学方式的教育普及，使其构成优良的科学思维判断。如许才能与学校科育做到无效的跟尾，相得益彰，配合推进青少年科学素养的提高。

　　5.充实操纵新手艺，开展青少年收集科育

　　跟着以互联网为代表的新手艺的高速成长，收集社会糊口将在将来社会中占领越来越主要的地位。社会特别是青少年群体的科学素养的提高曾经离不开收集科普文化教育。现实上，各类民间科普网站若是壳网、科学松鼠会获得兴旺成长，对于科普阐扬着主要感化。自若一些科学工作者的（研究院所、病院、科学范畴工作者等）小我微博也发布各个范畴的相关科学学问，宣传科学思惟、科学方式。因而，要普遍开展收集科育，以社区资本为平台，成立收集在线科普讲堂，以收集、电视、等为支点，开展科普文化教育勾当，用这些收集电视开展互动，使青少年和其他群体可以或许通过科学的方式和思维本人控制和进修科学学问，使我国科普文化教育尽快跨入到理解科学和参与科学的阶段。

　　作者：张洪涛1 张静华2 工作单元：1.沈阳工程学院团校 2.青少年科技勾当核心

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