对职业院校现代学徒制及校企合作的思考

发布时间：2021-07-21

　　摘要:随着经济全球化的发展，学徒制在职业教育中被赋予新的内涵，被称为“现代学徒制”。在欧美发达国家，现代学徒制已经成为职业院校教育的重要方式，并且收到了较好的成效。当前，我国也在积极参与并不断探索适合中国职业院校现代学徒制的发展道路。而校企合作有助于促进学生将专业知识转化为实践操作，促进学校与社会的有效对接，为社会源源不断地提供专业技术型人才。

　　关键词:现代学徒制;就业率;联合培养;可持续发展;校企合作;双赢;管理机制

　　学徒制是一种比较古老的职业教育形式，在还没有正规的职业院校之前，学徒制的雏形是以师傅带徒弟的形式，后来发展为“做中学”的学徒制，主要为知识、技术以及文化传承为主的方式。近年来，随着经济全球化的发展，学徒制在职业教育的浪潮中慢慢复苏，并被赋予了新的内涵，被称为“现代学徒制”。在欧美发达国家，现代学徒制已成为职业院校教育的重要方式，并且收到了较好的成效。如，德国的双元制、英国的现代学徒制、瑞士的三元制、美国的现代学徒制等。当前，我国也在积极参与并不断探索最适合中国职业院校现代学徒制的发展道路[1]。

　　随着时代的发展，高职院校传统的教学思路已经不能很好地满足当前的教育形势，因此，各国都在寻求突破，在传统教学基础上，推陈出新，现代学徒制应运而生。现代学徒制是通过学校与企业进行合作，学生和企业、学校签订合同，一部分时间在学校学习，另一部分时间在企业工作。教师和师傅联合对学生进行知识、技能传授，采用以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

　　一、职业院校现代学徒制的优势

　　现代学徒制旨在为社会培养更多具备职业技能的人才，让企业和学校联合起来，不仅能改善职业技术教育条件，更能提高教育者以及受教育者的劳动技能。具体表现在以下几方面:

　　1.对学生来说，可以提高劳动技能和就业率

　　现代学徒制是以企业资助的形式，由企业和学校对职业院校学生联合培养，学生不仅在学校学习专业理论知识，还可以作为企业签订协议的“实习员工”，由企业师傅引领，提高学生的专业技能和职业素养，增加了实践的机会，对于劳动技能的提升有很大的促进作用。学生对于企业的培训与教育不需要缴纳学费，还能享受一定的薪资待遇。对学生来说，既得以锻炼，还能减轻学费负担和就业压力。因此，现代学徒制的开展不仅可以提升学生的劳动技能，还可以提高学生的就业率，促进学生更好地融入社会，减轻就业压力，促进社会和谐稳定。

　　2.对职业院校来说，教学成本得以降低，实现“低成本教学，高质量培养”

　　在工学结合的模式下，由企业对学生进行实践技能的培训与实习锻炼，学生在学校进行理论知识的学习，再去企业实习锻炼，这种“学以致用”的方式，既可以减轻职业院校的教学成本，又能够培养高质量的人才。

　　3.对于企业来说，可以提高招聘率

　　通过现代学徒制的“校企合作”方式，让企业与学校共同培养学生，学生不仅在学校可以学到相关专业的理论知识，还可以通过企业的针对性培养，掌握自己专业所需要的职业技能，提高综合素质，更好地适应企业的需要。学生与企业之间签订协议，学生毕业之后直接为企业效力，对企业来说，降低了招聘成本，提高了企业的招聘率，省时省力[2]。

　　二、职业院校现代学徒制的弊端

　　现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合对学生进行技能培养的现代人才培养模式。要求学生与企业和学校签订合同，学生部分时间在学校学习，部分时间在企业工作。学生既是企业的员工，也是学校的学生，即学生需要一边在学校上课，一边在企业进行实践。随着现代学徒制的发展，也暴露出一些弊端:

　　1.学生毕业时的选择受到限制

　　现代学徒制是企业资助的培训形式，企业对学生提供一定的培训和工作实习，学生与企业之间要签订合同以及相关的培训协议，用以明确双方的责任与义务，这就固定了学生以后的就业方向。企业对学生进行针对性的培训与教学，学生毕业之后要直接去企业工作，这在一定程度上会限制学生的选择空间。

　　2.企业与学校、学生三者无法做到完美配合

　　现代学徒制是学校和企业共同对学生进行培养的教育模式，特别是学生进入企业，企业师傅的配合度、企业对学徒制教学的认可度，都直接影响着现代学徒制能否顺利进行。一些企业对该模式的认可度不高，导致企业师傅对学生培养敷衍了事，影响了学生职业技能的历练，导致学生无法给企业带来最大的利益，进而阻碍现代学徒制的发展。

　　三、对职业院校现代学徒制和校企合作的思考

　　职业院校现代学徒制的意义在于为社会源源不断地提供专业技术型人才，这就对学生的专业知识及实践动手操作技能提出了更高的要求。而校企合作能够促进学生将所学专业知识转化为实践技能，促进学校与社会的有效对接。

　　相关期刊推荐：《林区教学》创刊于1985年，现为月刊。本刊主要栏目：教育理论研究、职教园地、教育管理、高教研究、心理健康教育、师资队伍建设、文学研究、语文园地、外语教学研究、数理园地、休.音.美、政.史.地、图书.档案、实训园地。

　　校企合作是学校和企业共同对学生进行培养教育，特别是学生进入企业之后，由企业师傅对学生进行教育，并以企业岗位为基本支撑，提高学生的职业素养和职业技能。通过“校企共建，校企共哺“的方式，可以进一步推动职业院校校企合作的发展，促进我国社会经济的可持续发展。而企业师傅的配合度，企业对于校企合作的认可度以及学生的学习能力等都直接关系到校企合作能否顺利开展[3]。然而，当前校企合作模式在实践中逐渐暴露出一些问题:校企合作给企业带来的收益不高，导致企业积极性降低;学生学习能力参差不齐，有些学生还未掌握一定的专业知识就直接进入企业，导致无法有效开展工作;企业对于校企合作的模式认识度不高，积极性较低，以及企业师傅对于学生了解有限，甚至部分师傅敷衍了事，导致学生无法在企业学到真正的专业技能。

　　四、校企合作的建议

　　1.学校应不断挖掘自身对于企业的价值，为企业创造更大的收益

　　企业与学校进行合作，是为了达到双赢的效果。学校要充分了解企业的需求，这样才能在校企合作中更好地顾及企业的利益，实现合作共赢。学校可以联合企业共同举办相关活动，促进学生和企业员工的交流与沟通，让学生与企业员工的关系更加融洽。学校为企业提供服务的过程中，要让企业真真切切地感受到学校教育资源的优越性，让企业更加乐于与学校开展其他合作[4]。

　　2.针对合作企业开发校本教材

　　针对与企业的合作，学校可以开发专门的校企合作专业教材，拉近学校与企业之间的距离，让学生对企业有深入的了解与认识，这样学生进入企业工作才能更加适应，同时也能减少企业对学生的培训，减轻企业的负担。

　　3.加强校企配合，共创准备性课程

　　学校要充分了解合作企业的企业文化、工作开展模式，与合作企业共同探索，加强配合，一起准备合作所需要的课程，从而促进校企合作的有效开展。学生进入企业工作之前，学校需对学生进行相关考核，让学生掌握进入企业所需的基础知识，帮助学生进入企业后快速适应企业文化。要开发校企合作所需要的特色课程，并由专门教师进行课程开发研究，让学生的基础理论知识与企业技能训练相结合，进一步了解企业岗位所需要的知识和技能[5]。

　　4.学校、学生、企业三者互相配合，促进教学活动的有序开展

　　校企合作的长期可持续发展需要学校、学生和企业的有效配合。

　　学校作为拉近学生和企业的纽带，在校企合作中起着关键性的作用。学校要不断建立健全校企合作管理机制，制定相关的规章制度、考核评价方案、活动开展方案等多项管理制度，设立专门的校企合作监督管理小组，保障教学活动的有序开展。只有让企业看到学校相关制度的规范性，企业才能更加放心地与学校进行长远合作[6]。

　　学生作为校企合作的培养对象，要遵守学校制定的相关规章制度，在学校认真学习，在企业学以致用，抓住校企合作的机会，更好地提升自己的职业技能和动手操作能力。

　　企业作为与学校配合的另一主导方，对学生的成长成才同样起着重要的作用。企业要抓住校企合作的机会，认真配合学校，对学生投入精力，对其传授职业技能。只有这样，学生才会认可企业文化，才更愿意为企业效力。

　　总之，现代学徒制是我国职业教育走出困境的一种重要手段，把合适的人才放在合适的工作岗位上，不仅可以高效培养和使用人才，也可以解决我国人才短缺的问题。职业院校的学生是即将步入社会的新生力量，对其进行职业技能教育和培养有助于社会的稳定与可持续发展。只有加强职业院校与企业的配合，才能更好地促进校企合作的有效开展[7]。——论文作者：吕雪峰