学科评估与人才培养导向研究——以“核科学与技术”学科为例

发布时间：2021-05-24

　　本文以“核科学与技术”一级学科为例，分析历年评估情况(2002-2016年共进行了四次学科评估，第五轮学科评估将于近期启动)，总结该学科的发展状况，通过将最近两轮评估的指标体系进行对比，结合一流学科建设，研究阐述学科评估对核科技人才培养的促进与导向作用。

　　核科学与技术历年评估简况

　　对于“核科学与技术”一级学科，第一轮至第四轮分别有9、9、12、22个单位参评(含部分科研院所)。表1汇总列出了第一到第三轮学科评估结果;第四轮评估不再排名，结果分档给出，见表2.学科评估模式与方法探究学科评估的内容构成与指标权重经历了一个逐渐发展的过程。对于指标体系变化，有学者进行了较详细的论述;本文将第四轮学科评估的指标体系与第五轮进行了对比，见表3。从中可以看出，最新第五轮学科评估的指标体系更强调了聚焦立德树人、注重内涵发展等多项原则，对贯彻“破五唯”、以人才培养工作为引领，具有显著导向作用。

　　首批有两所大学进入“核科学与技术”世界一流学科建设名单，即清华大学和中国科学技术大学。同时，两校也在第四轮该学科评估中被列为A+。此外，国家重点学科中，清华大学的核科学与技术为一级，西安交通大学的核能科学与工程、北京大学和四川大学的核技术及应用为二级。表4为颁发“核科学与技术”研究生学位的境内高校及科研院所最新目录。

　　近年我国核科技高等教育快速发展，人才培养质量需要得到保障。目前，除学科评估以外，对于人才培养质量提供指导监督的相关政策主要有：学位委员会颁布的《学位授权点合格评估办法》、《本科教育质量标准》;学位委员会审定的《核科学与技术学位授权点申请条件》;基于华盛顿协议的国际工程教育认证;以及由相关行业协会(如中国核学会、中国核能行业协会、中国核工业教育学会等)组织的认证培训等。

　　第五轮学科评估前瞻

　　第五轮学科评估工作方案前不久已公布，方案深入贯彻“深化新时代教育评价改革总体方案”精神，落实立德树人根本任务，加快建立中国特色、世界水平的教育评价体系，提升我国学科建设水平和人才培养质量，推动实现高等教育内涵式发展。以“聚焦立德树人”、“突出诊断功能”、“强化分类评价”、“彰显中国特色”为基本原则;以“强化人才培养中心地位”、“坚决破除‘五唯’顽疾”、“改革教师队伍评价”、“突出质量、贡献和特色”、“提升数据可靠性和评价科学性”、“多元呈现评估结果”为主要举措;按照自愿申请、信息采集、信息核查、信息公示、反馈复核、专家评价、问卷调查、结果形成、结果发布、诊断分析的十项程序进行。

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　　另外，艾瑞深校友会网发布了《校友会2020第五轮学科评估前瞻分析报告》，对四年来中国高校发展和学科竞争力进行了数据总结。结语核科学与技术学科目前发展迅速，参评学科数目还在增长。学科评估以其体系的全面性、指标的导向性、内涵的丰富性和结果的权威性，为核学科建设发展和人才培养提供了明确导向。——论文作者：杨军