经管类专业管理学课程思政建设探讨

发布时间：2021-04-19

　　【摘要】管理学课程是经济管理类专业必修的学科基础平台课，对培养学生树立正确的管理理念，坚守正确的管理原则十分重要。管理学发端于西方，带有浓重的西方文化色彩，随着时代的发展，中国理应创立中国特色社会主义管理学，课程思政正是改革管理学的利器。本文从管理学课程开展课程思政的必然性与优越性、管理学课程思政建设要点、管理学课程思政内容设计三个方面进行经管类专业管理学课程思政建设的阐述，希望能对经管类专业管理学课程思政建设有所裨益。

　　【关键词】中国特色社会主义;课程思政;管理学课程

　　习近平同志关于教育的重要论述和全国教育大会精神[1]，《高等学校课程思政建设指导纲要》等为高等院校深入开展课程思政建设奠定了坚实的理论基础，明确了课程思政的改革方向。近几年，高校课程思政建设与研究如火如荼，极大提升了高校德育教育质量，真正做到了立德树人、为党育人、为国育才，做到了教育为人民服务[2]。经管类专业学生是未来祖国建设的管理者，他们将直接影响社会的发展方向、社会的道德取向、社会的规则规范等等。管理学既是经管专业的基础理论课，又是先开课程，所以，在管理学课程中深植课程思政意义重大。

　　一、管理学课程开展课程思政的必然性与优越性

　　管理学是一门重要的学科基础平台课，是经管类各专业学生必修的一门基础课程。课程主要讲授管理的基本概念、基础理论、基本方法、五大职能。通过学习使学生系统地掌握管理原理，培养学生分析问题及解决问题的能力。

　　1.管理学的社会属性和起源决定了课程思政改革的必然性。管理具有自然属性，也具有社会属性，因此，中国特色社会主义属性就应该是中国管理学的社会属性。中国特色社会主义的特色主要体现在中国特色社会主义道路、理论、制度、文化。我们必须坚持“四个自信”，将“四个自信”贯穿于管理学教学中。中国特色社会主义的特色必须是中国管理的特色，必须是管理学所传授的管理理论的特色。管理学作为科学发端于西方资本主义社会，管理学理论中深深地打上了资本主义的烙印，吸取西方管理学的精华，剔除其糟粕，融入中国特色社会主义特色，建立中国特色社会主义的管理学，只有这样我们培养出的人才才能为中国特色社会主义建设服务。

　　2.管理学的内容决定了开展课程思政的优越性[3]。管理学主要研究的是人的活动，所有五大管理职能都是人来完成的，而人的行为主要受三观的支配，不同的三观就会有不同的管理行为。管理学应该从宏观的视野上研究对组织、团队、个人的管理，应该研究普遍意义上的管理原理、规则及方法，而不是强调具体的、技术上的或者艺术上的管理。管理的基本理论、原则和方法从根本上都来源于三观。社会实践已经反复验证,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是科学先进的，中国共产党的指导思想也正是从根本上解决三观问题，因此，中国共产党的指导思想必须是管理学的理论基础，管理学必须与思想政治教育深度结合、同向一致。

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　　二、管理学课程思政建设要点

　　1.管理学课程思政内容体系必须进行顶层设计。经管类专业开设管理学通常在第二学期，这时学生只开设了《思想道德与法律基础》和《马克思基本原理》两门思政课程。思政课程对于管理学尤为重要，并且内容又极其丰富，同时鉴于管理学课程学时有限，所以，管理学课程思政要讲什么、结合什么管理学内容讲、如何讲、如何学，这些问题就成为重要问题，必须进行全面、深入顶层设计，否则将会造成课程内容上的冲突、重点不突出、专业不清，教学就成了大杂烩，在浩如烟海的思政课内容里提炼出管理学课程中要传授学习的内容尤为重要。

　　2.管理学课程思政内容必须贯穿教学全部过程。管理学课程思政要突出的思政内容应密切结合管理的职能，结合树立正确三观，结合中国优秀传统文化展开。要将思政内容贯穿于整个管理学教学活动，不但在学理论时要讲，还要在课程实践中贯彻应用，要从思政的理论和角度解决问题、考核学生。管理学的课程思政不能是简单地加入课程思政元素，必须经过精心设计和优化，推动管理学的研究与发展，真正提高教学质量，满足中国特色社会主义建设需要。

　　3.管理学课程思政建设必须加强教师队伍建设[3]。要完成中国特色社会主义管理学建设，将管理学与课程思政紧密融合，实现思政内容在管理学课程中的内化，教师是最关键的因素，因此，必须加强经济管理类专业教师队伍建设，加强理论研究，使教师真正成为具有坚定中国共产党指导思想的教师。为此要做好以下工作：依托自学和学校培训，对教师进行中国共产党的指导思想、中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的培训，合理确定管理学课程思政教育内容和方式方法;加强教师课程思政教学效果考评，以考衡量教师素质;建立共享机制，加强各校管理学课程思政的交流与沟通;加强教学研究，强化课程思政集体备课;学校要大力支持有关管理学课程思政的课题、会议等等。

　　三、管理学课程思政内容设计

　　根据中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，经济管理类专业应该是课程思政的主战场。结合管理学课程体系，管理学各主要部分应突出如下思政内容。

　　1.总论部分。总论部分主要讲述管理活动、中外早期管理思想、管理理论的形成与发展、管理道德与企业社会责任、全球化与互联网时代环境的管理等内容。本部分重点传授如下思政内容：马克思的历史唯物主义基本观点，社会主义是社会发展的必然，是人类发展的共同梦想;马克思的辩证唯物主义基本观点，对立统一、度、量变质变、矛盾论、发展观等;中国有五千年的优秀文化，从根基上中国的管理思想优于西方管理思想，老子的《道德经》、孔子的儒家文化、法家文化等等都博大精深，成为中华民族的灵魂，“贵以身为天下，若可寄天下;爱以身为天下，若可托天下”等都深刻地揭示了社会发展规律，是管理理论基础;社会主义核心价值观;构建人类命运共同体理论等等。通过管理学课程思政强调管理者要运用马克思主义观点分析处理问题，强调管理者要具备的道德、素质、责任、仁爱、奉献、勤奋、无我、大局观、组织观等等。总论部分要适当增加课时量，要用生动事例教育学生，真正把学生培养成为中国特色社会主义建设服务的管理者。

　　2.决策与计划职能部分。决策与计划职能主要讲授决策依据、环境分析、决策原则、决策过程及方法、计划单编制等。本部分重点传授如下思政内容：为人民服务、为人民谋幸福、以人民为中心、不忘初心、牢记使命;毛主席的“农村包围城市”、“论持久战”等战略战术思想;“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念;“十四五”发展规划、供给侧改革、正当竞争、实事求是等。决策是管理的核心，特别是重大长期的战略决策。站在什么角度、要达到什么目的是决策中最具有社会属性的代表。我们要培养学生服从国家规划、以人民为中心的决策原则，厚植大学生爱国爱民的情怀，提升其社会责任感和国家荣誉感，警示学生违反国家、社会发展和人民需要的决策都将失败。

　　3.组织职能部分。组织职能主要讲授组织原则、组织设计、组织分工、组织变革、组织文化等内容。本部分重点传授如下思政内容：党的组织原则、民主集中制、德才兼备、以德为先任人唯贤的用人原则、集体主义精神、中国共产党在战争年代强大的组织宣传实践、中国共产党领导中国人民取得举世瞩目抗击新冠胜利的组织能力、坚定“四个自信”做到“两个维护”、新时代党的组织路线、铸就中华文化新辉煌等等。习近平同志在加强党的建设方面论述丰富，中国共产党的组织管理原则、方法、人员任用、组织机制、考核方式等等具有普遍指导意义。经济管理类专业的学生也都必须学习掌握、实践执行。中国共产党是世界上组织能力最强大的组织，学生通过学习党史和习近平同志关于党建的系列讲话将会极大提高组织管理能力和道德品质，树立团队意识、协作意识，为学生成长为合格的管理者奠定坚实基础[4]。

　　4.领导职能部分。领导职能部分主要讲授领导素质、领导理论、领导风格、激励原理、激励过程、激励内容、沟通原理、沟通模型、沟通障碍、解决冲突的方式方法等。本部分重点传授如下思政内容：传统文化中有众多的关于领导方面的论述，如徙木立信、爱民如子、以身作则、以人为本、水能载舟亦能覆舟、得道多助失道寡助、上善若水、己所不欲勿施于人、用人所长容人所短等等。从根本上说，我国的管理干部都应是人民的公仆，而不只是共产党员干部才是人民的公仆，正所谓圣人为腹不为目，管理者必须要有更高的精神追求和精神境界。通过课程思政使学生对领导职能有更深层理解，对解决领导问题有更合理的角度和路径，使学生有更宽广的胸怀，能够依据目标、原则的层次性正确解决错综复杂的问题，要以领导者自身的人格魅力引领组织成员建功立业。

　　5.控制职能部分。控制职能主要讲授控制的必要性及类型、控制过程与控制方法。本部分应重点传授如下思政内容：唯物辩证法中关于运动规律、度、矛盾分析等理论;习近平同志系列讲话中“坚持底线思维，着力防范化解重大风险”、“努力开创中国特色大国外交新局面”、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等。通过课程思政学习使学生能够站在宏观高度把控大局，在运动中进行有效控制，杜绝唯书唯上的教条主义，因地制宜实施控制，把握重要控制内容和控制节点提高控制效率，确保管理目标的实现。

　　6.创新职能部分。创新职能主要讲授创新的作用过程及其管理、技术创新、组织创新等。创新是社会发展的巨大动力，没有创新社会就不能发展，但是创新必须与维持保持协调，正确处理二者关系。只讲创新不讲维持是危险的，很可能带来灾难，创新必须在遵循中国共产党的指导思想前提下进行。本部分应重点传授如下思政内容：党和国家有关创新的方针政策;改革开放以来创新发展的成功经验;“大众创业、万众创新”的理念;习近平同志系列讲话中“牢记初心使命，推进自我革命”、“自主创新推进网络强国建设”、“努力成为世界主要科学中心和创新高地”、“共建创新包容的开放型世界经济”等等。通过创新职能的课程思政学习，使学生牢固树立创新思维，永葆创新热情，破除因循守旧、不思进取陋习，肩负起管理者责任，提高管理者素质，既敢闯敢干又能思虑周密，确保协调发展。——论文作者：陈英梅，刘玉昌，张影