信息技术与初中数学教学的深度融合研究

发布时间：2021-01-29

　　摘要：信息技术对于中国教育有着重要影响，在关键时刻将推进教学效率的进步。在初中数学教学中，由于数学学科要求较强的综合分析能力，推进初中数学教学与信息技术的深度融合能够促进初中数学教学创新，促进学生数学学习效率的提升。但是，由于信息技术的发展具有明显的两面性，教师有效地推进初中数学教学与信息技术深度融合具有一定的难度。为此，编者将从具体的教学实践出发，总结激发学生的学习兴趣的措施，探索高效教学模式，培养学生的创造性思维、合作探究精神以及收集、分析和利用信息的能力。

　　关键词：初中数学;信息技术;教学措施;深度融合

　　1推进初中数学教学与信息技术深度融合的优势

　　首先，整合教学资源，防止教学资源浪费。在现阶段的初中数学教学环境中，教学资源失衡是普遍存在的，这不仅体现在发达城市与欠发达城市中，还体现在公办学校与私立学校中。而信息技术的应用有效地在各个学校中搭建了一座隐形的桥梁，各个学校的教学资源可以通过这一桥梁进行有效的共享，有效地整合了初中数学教学资源。其次，刺激学生兴趣，提升学生学习主动性。在传统数学教学模式下，学生被迫接受教师的课堂教学，且学习内容长时间未发生改变，导致初中数学课堂缺乏对学生的吸引力。推进初中数学教学与信息技术的速度融合，借助信息技术的灵活多变性，学生能够领悟数学知识点的多样性，有效地刺激学生的数学学习兴趣，提升学生的学习主动性。最后，有助于发散学生思维，促进学生全面发展。在初中数学教学过程中，由于教学模式的单一，许多学生在接受初中数学内容学习时总是无法调动自己的思维，完全跟随教师的教学思路进行学习，数学学习效率极其低下。但是，在信息技术的帮助下，教师能够赋予数学课堂更多的探索性，有效地引导学生深入探索初中数学内容，促进学生数学思维及综合能力的发展。

　　2推进初中数学教学与信息技术深度融合的措施

　　2.1利用信息技术，将静态的教学情景动态化

　　尽管在初中数学教材中，随处可见教材编写者精心创设的一些教学情景，但是，这些教学情景都是静态的。这些静态的教学情景，在发展学生的想象能力，开拓学生的思维空间方面的作用非常有限。学生的想象能力得不到发展，思维空间得不到拓展，他们对于相关知识的理解就会浅表化。因此，为了更好地发挥教学情景在提升初中数学课堂教学效益方面的作用，教师要借助于各种信息技术教学手段，适时适度地将静态的教学情景动态化，用动态化的教学情景，舒展学生的想象之翼，打开学生的思维空间。以“特殊的平行四边形”这部分内容为例，尽管教材也创设了一些教学情景，如，门窗、书本、课桌、地板砖、中国结、伸缩简易衣架等，但是，这些教学情景都是静态的，对于部分空间想象能力较弱的学生而言，仍然无法借助于这些教学情景，更为清晰准确地理解各种特殊平行四边形的基本特征。为了让学生更为清晰地认识“矩形、菱形和正方形”等特殊的平行四边形的特征，笔者利用多媒体课件，让这些原本静止的教学情景“动”了起来。如，从一开一关的门窗中，从形形色色的书本中，从排列整齐的书桌中，抽象出了一个又一个矩形;从红艳如火的中国结中，从伸缩自如的衣架中，从随风摇曳的菱形风铃中，抽象出了一个又一个的菱形等。多媒体课件首先向学生展现的是动态的实物;紧接着，从动态的实物中，就会抽象出一个又一个的平面图形。最后，学生就可以更为清晰准确地认识这些平面图形的基本特征等。

　　2.2利用信息技术，将抽象的数学知识具象化

　　数学知识是抽象的，但抽象的数学知识与具象的现实生活之间有着密不可分的联系。如果让学生脱离具象的现实生活去理解抽象的数学知识，那么，他们的理解过程不仅会费时费力，理解结果也会浅尝辄止。相反，如果让学生联系具象的现实生活去理解抽象的数学知识，那么，他们的理解过程不仅会省时省力，理解结果也会深入浅出。在教育信息化背景下，教师巧妙地利用各种信息技术手段，就可以将抽象的数学知识具象化，进而降低学生理解数学知识的难度，增强学生理解数学知识的深度以及提升学生理解数学知识的效度等。以“勾股定理”这部分内容为例，其中有这样一道例题：一架2.6 米长的梯子AB，斜靠在一面竖直的墙AO 上，这时AO 为2.4米，如果梯子的顶端A 沿墙下滑0.5 m，那么，梯子低端B 也外移0.5 m 吗? 尽管在这道题目旁边也有一幅平面示意图，但是，部分学生仍然不能够理解如何运用抽象的勾股定理，准确解答这道题目。鉴于此，笔者利用多媒体课件，形象逼真地展现了运用勾股定理解答这道题目的完整过程。首先，多媒体课件完整地、立体化地、惟妙惟肖地展现了这道题目中所描述的情景;之后，多媒体课件将抽象的勾股定理具象化，进而显著降低了学生运用勾股定理解答这道题目的难度;最后，多媒体课件将立体化的教学情景转化为平面化的教学情景，引领学生准确无误地解答了这道题目。

　　3结束语

　　综上所述，近年来，随着教育信息化时代的到来，信息技术在初中数学课堂教学中的运用日益普遍。与此同时，信息技术在提升初中数学课堂教学效益以及发展初中学生数学核心素养方面的作用也愈发显著。而这无不归功于信息技术与初中数学教学的深度融合。——论文作者：丛人

　　相关期刊推荐：《初中数学教与学》(半月刊)创刊于1994年，是由江苏省教育厅主管、扬州大学主办的学术性和普及性相结合的初中数学教育期刊。办刊宗旨：推动中学数学教学改革，交流教学经验，帮助初中学生学好数学基础知识，发展数学能力，为提高初中数学教与学的质量服务。读者对象：广大中学数学教师、教研工作者、中学生、数学爱好者和学生家长。