谈关于农村小学留守儿童心理教育的思考与实践

发布时间：2021-01-27

　　摘要：在当前，伴随着我国社会经济的高速发展，一些农民劳动力为了更好地谋求生存和发展，纷纷涌向城市，其子女在农村当中被滞留下来，由隔代进行教育，导致留守儿童这一群体的出现。对于留守儿童来说，由于缺少父母的关爱和温暖，容易导致一些心理问题的出现。所以，在当前，农村学校在开展教育教学的过程当中一定要不断地针对留守儿童加强心理的教育和调节，对留守儿童的身心发展起到一个保障的作用。

　　关键词：农村小学;留守儿童;心理教育

　　前言：在当前的教育形势下，留守儿童的教育问题已经成为非常重要的一个课题，引起了社会各界的广泛关注。所以，在当前，农村学校在面对留守儿童这一群体时也应该不断地加强日常当中的心理教育和引导，将一些心理问题扼杀在摇篮当中，更好的带动学生的成长与发展，解决好学生在生活、心理、学习、安全等方面的各种问题。

　　农村小学留守儿童心理问题现状分析

　　在现阶段，针对于留守儿童这一群体来说，主要有几个方面的表现，是在后续心理教育以及疏导工作开展的过程当中应该加强引导的[1]。第一，人际交往存在障碍。比如，在和他人交往的过程当中敏感多疑，处在劣势，疑心较重，内心敏感，怕受到别人的欺负和轻视，在与人交往的过程当中也充满敌意和警惕，无法交到真心朋友。第二，怨恨情绪较为严重。部分留守儿童表现出不满社会、怨恨父母，认为家中比较贫瘠，父母缺乏能力，只能到城市打工，对于父母也不够理解，觉得父母不关爱自己，产生较强的怨恨之情。第三，行为反常。行为叛逆、焦虑、恐惧，由于父母经常不在身边，缺乏必要的教育和监护，导致学生在安全感方面比较缺失。可能会导致学生在道德品质方面比较差，出现违纪等现象，不被他人所接纳，让学生充满不满和焦虑。第四，价值观出现偏移。由于家长在平时对于子女是疏于教育的，甚至有可能出现一些金钱缺失的情况。这样就会导致学生在个人价值观树立方面出现偏差，人生理想也比较固化和狭隘化，很难真正地树立起宏大抱负和高远理想。

　　农村小学留守儿童心理教育对策研究

　　争取父母配合，开展心理教育

　　在心理教育开展的过程当中，要想避免学生一些心理问题的出现，就应该真正的从根本入手[2]。对于留守儿童来说，父母亲情的缺失是最为主要心理问题的来源。所以，在心理教育开展的过程当中，就应该要求家长对教育工作积极的予以配合。这样才能够真正的从根本上解决问题，让心理教育在开展的过程当中更加有效。例如，在现代社会当中，虽然和孩子之间两地相离，但是依旧可以进行一些必要的沟通和交流，对爱进行传递。在日常当中，教师应该扭转家长的错误观念，要求家长不仅要保证好孩子在物质方面的生活条件，也应该更加关注孩子在学习、身体、心理方面的情况。可以通过微信、短信等各种各样的方式对孩子当前的动态进行关注，并短时间的去进行一次交流和沟通。这样就可以减少孩子的无助感和孤独感，真正的有助于孩子道德品质的构建。

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　　实施德育教育，开展心理教育

　　在心理教育开展的过程当中，学校一定要作为主阵地，更好的展现自己的作用[3]。例如，第一，应该真正的做到德育和智育并重。在教育开展的过程当中，应该贯彻以生为本的教育理念和宗旨，凸显德育教育的重要性，可以将一些道德标准、主流意识在教育当中进行渗透，达到理想当中的教育效果，对留守儿童在教育方面的缺失进行弥补。第二，注重情感教育。教育在开展的过程当中应该将人的价值更好的展现出来，同学和留守儿童之间应该构建起良好的友谊、教师给应该更加关注留守儿童的发展和成长情况、时刻对留守儿童的情感和心理活动进行把控等等，并在必要时加以情感疏导和心理干预。第三，学校也可以对心理平台进行开设，并可以对一些校外实践活动进行组织。如，可以对心理咨询教室进行开通。也可以利用活动室、微机室、图书馆等资源来让留守儿童的课余活动变得更加丰富，在无形当中达到良好的心理教育的效果。

　　打造育人环境，开展心理教育

　　在心理教育开展的过程当中，当地政府和教育部门应该更好地加强育人环境的打造，应该对学校周边加强管理，对周边环境进行改善，更好的整合社会的力量，让心理教育在实施的过程当中有所保障。例如，教育部门和政府应该不断的对学生当前的生活和学习条件进行改善。比如，可以针对留守儿童对寄宿学校进行创办，不断改善寄宿学校的资金来源。可以通过社会热心捐款、家庭、学校作为来源筹集，更好地改善留守儿童当前的学习和生活现状。并可以对一些心理出现问题的留守儿童加强专业性的疏导，这样就可以将一些心理问题得以疏导，有助于心理教育得到良好的实施。

　　鼓励自我调节，开展心理教育

　　除了以上这几个方面之外，留守儿童自身应该对教育主动，积极地进行配合，这样才能够真正的让心理教育的效果事半功倍。例如，作为留守儿童，应该对心理不断地进行调整，无论是在生活还是学习过程当中当遇到一些问题和急躁情绪时不要钻牛角尖，闷在心里，而是可以和邻居、老师、家长、同学、朋友进行沟通和交流。在生活当中应该广泛地培养自己的爱好和兴趣，帮助他人多做好事，从中获取到更多的愉悦感和快乐。也可以借助日记、书信来对内心感受进行抒发，养成良好的学习和生活习惯，让自己的心理变得更加健康。而在父母方面，学生也应该抱有着一种体谅的心里，懂得父母外出打工是非常辛苦的，最终的目的就是对自己的生活进行改善，为了自己在今后有更好的生活和学习环境。父母在外是省吃俭用并不容易的。通过这样的方式就可以让自己学会生活、乐观向上，自觉学习，让自己的心理状态变得更加健康。

　　结论：综上所述，农村学校在开展日常教育教学工作当中，对于留守儿童不断地加强心理的疏导和教育是非常重要的。这样可以避免留守儿童出现一些心理问题，或对一些已经出现的心理问题进行有效的调节，保障学生得到更加健康的身心发展。在此过程当中主要可以从争取父母配合、实施德育教育、打造育人环境、鼓励自我调节等几个方面充分将家庭、学校、社会和学生自我的力量综合起来，让心理教育在开展的过程当中更加有效。——论文作者：温翠洪