幼儿园教育区域活动有效性提升的策略探索

发布时间：2021-01-20

　　摘要：幼儿教育在近年来受到了人们的高度重视，这一教育工作是未来社会发展的基础，同时也是人才培养的前提。在当下幼儿教育工作开展中，对幼儿进行区域活动教育，能够满足幼儿的发展需求，促进幼儿能力的培养与思维的开发。通过在幼儿教育中开展区域活动，能够满足幼儿对游戏趣味性的需求，提高幼儿动手能力，促进幼儿身心健康发展。通过对当下幼儿园教育区域活动进行有效性提升的策略研究，为这一教育工作的开展奠定良好的基础前提。因此，本来将通过对幼儿园教育区域活动有效性提升进行全面分析，明确这一教育工作开展的重要意义，为幼儿的发展成长奠定良好的教育基础。

　　关键词：幼儿教育;区域活动;有效性;提升策略

　　引言：

　　随着幼儿教育近年来受到人们的高度重视，对幼儿区域活动教育提出了高度的要求。在这一要求下，应该重视对幼儿进行区域性活动开展的有效性策略提升，满足幼儿成长与发展的高度需求，促进幼儿身心健康发展。通过对当下幼儿区域活动中存在的问题进行分析，并且根据其存在的问题提出相应的优化策略，能够满足这一教育工作的有效性提升要求，为幼儿的成长与发展奠定良好基础。教师应该明确这一教育的重要意义，不断进行创新优化。满足幼儿发展需求。促进幼儿教育工作的高效开展。

　　一、存在的问题

　　(一)幼儿主动性差

　　在当下的幼儿教育区域活动开展的过程中，能够明确发现幼儿区域活动教育过程中，由于幼儿的主动性不足，不能够在活动参与的过程中以高度的积极性投入游戏中。随着人们对于幼儿教育的不但高度要求，幼儿教师应该明确这一问题，促进学生主动性的提升。在进行幼儿区域活动教育工作开展的过程中，幼儿参与游戏的兴趣低下，同时，教师不能够重视，在游戏开展的过程中对幼儿进行兴趣的培养，不能够重视幼儿的个体差异，导致区域性活动开展效率低下，难以满足幼儿成长与发展的高度要求。就是应该明确这一问题，能够在教育工作开展的过程中进行优化创新，促进幼儿的身心健康成长与发展。

　　相关期刊推荐：《中国农村教育》由教育部城市与农村教育综合改革办公室;中国职教学会农村教育改革委员会主办，是全国唯一面向农村各类教育，为推动农村教育改革发展服务的刊物。设有：研究报告、文献综述、简报、专题研究等栏目。

　　(二)活动场地缺陷

　　在当下的幼儿教育工作中，对幼儿进行区域活动教育开展，区域活动场地是这一教育工作的开展基本前提。但是，由于幼儿园不能够高度重视对这一场地的建设完善，导致在教育活动开展的过程中不能够充分体现其高效性，最终严重影响幼儿的身心成长与发展。在教育活动开展中，由于场地的老化严重，基础设施缺失等问题，严重阻碍了幼儿在活动场地中进行游戏的开展，甚至还会阻碍幼儿的身体健康[1]。因此，在幼儿教育区域活动开展前，幼儿园应该高度重视对场地进行建设与完善，从而为这一教学活动的开展奠定良好的基础场地前提，促进幼儿的身心健康发展。

　　二、提升策略

　　(一)重视区域安排

　　进行幼儿教育区域活动教育工作开展的过程中，幼儿教师应该明确不同年龄阶段的幼儿对场地的不同需求，从而能够根据大中小班幼儿的实际情况进行幼儿活动区域的合理安排。在活动开展中，通过合理性的区域场地，充分体现对幼儿个体差异化的重视，从而能够提高幼儿的游戏参与主动性，促进幼儿的身心发展。幼儿园所应该重视对幼儿教师进行培训提升，从而提高幼儿教师的思想认知，使其能够在教育工作开展的过程中落实个体差异化教育活动，为幼儿安排合理的区域活动场地，保证不同年龄阶段的幼儿能够得到充分的教育教学。通过这一举措的落实完善，能够满足幼儿学习与发展的高度要求，促进幼儿能力的提升，为幼儿未来的学习与发展奠定良好的教育基础。

　　(二)教师落实引导

　　在进行幼儿教育工作开展的过程中，由于幼儿具有年龄小以及贪玩好动的特点，在进行区域活动教育工作开展的过程中，不能够以高度的积极性参与到教育活动中，严重影响了这一教育工作的开展效率。因此，在这一发展背景下，幼儿教师应该明确自身引导对幼儿教育活动开展的重要作用，从而能够在教育活动开展的过程中落实引导，充分发挥自身引导作用，有效组织幼儿参与到活动中，促进幼儿身心健康发展[2]。尤其在进行幼儿游戏活动开展中，由于幼儿年龄小，能力不足等原因，不能够以高度的积极性参与到游戏中，在这一发展背景下，教师对幼儿进行正确引导，能够使幼儿体验到游戏的趣味性，最终在能够促进幼儿的身心发展，提高幼儿区域活动教育的开展效率，促进幼儿教育工作的高效发展。

　　(三)重视区域建设

　　在进行幼儿教育区域活动开展的过程中，由于幼儿园对于活动场地不能够进行充分的建设完善，导致幼儿处于场地中进行学习与游戏的过程中不能够得到充分保障。因此，幼儿园应该重视这一问题，能够对幼儿区域活动场地进行充分建设完善，为幼儿的区域性活动开展奠定良好的场地基础。在进行建设中，幼儿园应该明确幼儿的个体差异性，能够在建设的过程中针对不同年龄、不同年级的幼儿进行区域的合理建设，从而能够针对幼儿的个体差异性进行教育区域活动的高效开展，促进幼儿的成长与发展。通过这一举措的完善，能够满足幼儿区域活动开展的建设前提，有效提高幼儿教师的教育思想认知，促进幼儿区域活动教育工作开展高效性。

　　三、结束语

　　幼儿教育在近年来受到了人们的高度重视，同时也受到了社会各界的高度要求。幼儿区域活动能够促进学生的能力培养提升。因此，幼儿园应该高度重视对幼儿进行区域活动开展的有效性提升，满足幼儿动手能力以及思维能力培养需求，促进幼儿身心健康发展。——论文作者：杨秀丹