浅谈“互联网 +”在高中信息技术教学中的整合策略

发布时间：2020-12-21

　　摘要：随着科技水平的不断提高，信息技术在我国教育领域得到广泛使用。网络行业的快速发展，使信息教学成为一种必然的趋势。在高中阶段，信息技术是学生需要重点掌握的一部分，为有效提高高中信息技术教学质量水平，教师需要科学地引入互联网，充分发挥互联网在高中信息教学中的作用，并通过信息技术教学丰富课程教学内容，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

　　关键词：信息技术;互联网+

　　高中信息技术教学教师需要意识到互联网在教学过程中的作用，并通过互联网创新教学手段，以新颖的方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生主动自发参与到教学活动中，从而显著提高学生的学习效率。新时代教学要求学生不仅需要掌握高中教材内容，同时应当具有自己的发展特色。学生个性化发展是高中信息技术教学目标之一。因此，高中信息技术教学教师需要合理引入互联网，进行有效整合，从而体现互联网在高中信息技术教学中的应用价值。

　　一、激发学生学习兴趣

　　教师将互联网引入高中信息技术教学中，能够丰富学生的精神世界，增加学生的知识储备量。互联网凭借其资源共享、生动等优势特点，在高中信息技术教学中发挥着重要作用。学生通过互联网能够搜集到有效资料，极大提高了学生的学习效率。学生愿意自发学习，学生的课堂主观能动性进一步得到发挥。【1】

　　例如：高中阶段，学生压力较大，没有足够的时间寻求教师帮助。因此高中信息技术教师在将互联网引入课堂中时，可以自行设计一些较为便捷的学习软件，以供学生学习，保证及时帮助学生解决学习上的问题，同时拓宽了学生的学习途径，增加了学生的学习体验感。在实际高中信息技术教学中，教师也可以利用这些学习软件提高学生的课堂活动参与度，使学生自发参与到学习活动中。学生在互联网教学模式下进行独立思考，自主学习，有利于提高学生的学习能力，同时优化高中信息技术课堂结构，提高教师教学水平，体现互联网在高中信息技术教学中的应用价值。除此之外，在实际课堂教学中，教师需要正确引导学生上网搜集相关资料，提高学生抵抗不良诱惑的能力，促使学生全面发展。

　　二、丰富课程教学内容

　　新时代教学要求教师在教学过程中需要重视学生理论知识的教学，以及学生各方面能力的培养。互联网时代下教师需要及时改变自己的教学理念，创新自己的教学手段，丰富教学课程内容，从而提高自己的教学水平，为社会储备优秀人才。为此，高中信息技术教学教师需要合理整合互联网和课程内容，通过互联网提高学生的学习能力。【2】

　　相关期刊推荐：《中国教育技术装备》创刊于1987年，是由中华人民共和国教育部主管，中国教学仪器设备行业协会主办的，面向国内外公开发行的大型教育科技期刊。介绍和研究国内外教育技术与装备建设之理论与实务，交流教育技术与装备在教育教学过程中整合互动的实践经验，引导和促进各级各类学校教育装备工作的科学发展，及时报道现代教育技术与装备的动态，架设供需双方信息桥梁，多视角、多功能、多层次贴近现代教育，贴近广大读者。

　　例如：在实际课堂教学过程中，教师需要正确指导学生通过网络筛选有效信息。在高中阶段，学生求知欲望强烈，具有较大的探索欲望。因此，教师需要抓住学生的这一心理特点，培养学生的自主探究能力。在高中信息技术教学中引入互联网，在传统教学方式上进行创新，挣脱传统教学的框架束缚，满足新时代教学要求。以互联网调动学生的学习积极性，有利于帮助学生挖掘自己的内在潜能，促使学生个性化发展。互联网与高中信息技术教学的有机结合，符合新时代教学要求，学生在这一过程中发现自己的兴趣，锻炼自己的实践能力，培养自己的价值观和人生观，为自己的后续发展奠定基础。

　　三、提高学生实践能力

　　高中信息技术教学要求充分发挥学生主观能动性，体现学生课堂主体地位，提高学生的核心素养。为此，教师需要合理运用互联网，通过互联网为学生创造展示自我的机会。在教师指导下，学生通过互联网搜集相关资料，补充自己在课堂中遗漏的知识，提高自己的学习效率，学生主动思考，有效提高学生分析问题、解决问题的能力，学生的实践能力也得以提高。

　　例如：在高中实际教学过程中，将互联网科学地引入教学课程中，指导学生正确上网搜集相关资料。如在PPT教学时，教师布置作业“学生需要以语文课本中的某一单元内容作为PPT的主题，并根据主题内容选择合适的图片，编辑文字。”在完成作业的过程中，往往会因为思维局限性，导致学生作业千篇一律，毫无特色。为挖掘学生的潜能，教师可以将互联网引入高中信息技术教学中，指导学生通过网络搜集相关图片，增加PPT图画内容，丰富PPT的形式，使学生的PPT更完美。在这一学习过程中，既将其他学科与信息技术联系在一起，提高学生整合归纳的能力，同时创新了学生的思维。互联网在高中信息技术教学中的运用，有效提高学生的实践能力，学生拥有更多机会展示自我，学生自信心得以增强。由此也可以看出互联网与高中信息技术的有效整合，不仅体现学生的课堂主体地位，同时锻炼学生的学习能力。

　　总而言之，互联网在高中信息技术的应用是一种必然趋势。互联网凭借着自身资源共享等优势特点，在教育领域得到广泛运用。互联网的使用突破传统信息技术教学框架的束缚，有效丰富课程教学内容，激发学生浓厚的学习兴趣。在这一过程中通过动手实践，上网搜集有效资源，学生资源整合能力得以锻炼，同时学生分析问题、解决问题的能力也进一步提高。学生知识点掌握透彻，学习效率显著提高，高中信息技术课程的教学质量也不断提高，符合当代教育发展要求。——论文作者：毛春吕