高职汽修专业发动机构造与维修课程的教学创新

发布时间：2020-12-05

　　摘要：在二十一世纪，社会经济的发展速度越来越快以及人民生活水平也在逐渐的提高，汽车成为了居民日常出行的主要交通工具。随着居民汽车拥有数量逐渐增加的同时，汽车维修的行业也随之兴起和发展。现如今，汽修专业也成为了全国各高职院校的热门专业，为了提高高职汽修专业的整体水平，如何提高其教学质量，是高职院校主要面临的问题，也是社会关注的主要话题。基于此，文章主要探究了在高职汽修专业发动机构造与维修课程的教学创新。

　　关键词：高职教育；汽修专业；教学策略

　　一、引言

　　在高职院校中设置的每一个专业都具有很强的指向性，而且能够适合社会的需求。在面对居民汽车拥有数量逐渐增加的背景下，汽修专业逐渐成为近几年的热门专业。这门专业是一门基础学科，也是一项专业性较强的学科。教师在教育的过程中不仅要传授汽修的理论知识，而且要重点培养学生的实践能力。在新时代的背景下，汽车更新换代的能力较强。为了适应市场的变化，高职的汽修专业也要顺应时代发展的潮流，不断地创新和改革。笔者在文章中主要探讨了在高职的汽修专业中发动机构造与维修课程的革新，提高教学的质量，实现教学的目标，从而提高学生适应社会经济发展的能力。

　　二、高职汽修专业的现状

　　近年来，汽修领域的高速发展促进了汽车制造业的发展和壮大，推动了我国工业化的发展。然而，能够有效提高汽车的质量和行驶过程中的舒适性的关键是提高汽车维修和保养的水平。在汽车行业的发展过程中，各种类型的电子配件的数量在不断的增加，所以传统的汽修技术不能很好的适应新时代背景下汽车零件的需求。国家也在逐渐的重视高职院校的教育，在社会上对技术性人才需求量逐渐增大，但是目前的现状是高职汽修教育主要面临汽修专业的技术人才缺乏。造成这一现象最主要的原因是我国对高职教育的不够重视，教育水平不够先进，不能够适应时代发展对汽修人才的需求。汽修专业的教育水平很难得到提升，导致对社会需求的汽修技术人才的输送力度不够，学生的学习积极性也比较低。而且，汽修专业教学内容与社会现实存在一定的脱节，导致学生在进入社会之后存在能力的缺陷，无法适应社会的发展。

　　三、高职汽修专业发动机构造与维修课程的教学创新

　　（一）创新课程内容

　　在高职汽修专业的教育中，要紧跟时代经济的发展以及社会对技术性人才的需求。针对汽车更新换代较快的特点，汽修专业的教学内容要及时的更新，在不断的教学中添加新的教学内容。汽修专业课程的学习内容要与时代的发展相关联，从而可以保证高职院校在向社会输送的人才紧跟时代发展的潮流，以及社会的需求。比如，在《当代汽车维修》的教材中，关于“化油器”这一知识点的内容，已经不能作为重点的讲解对象。在近几年的发展中，化油器已经与社会市场脱节，被市场淘汰，这一技术的核心被其他的技术代替。再者，在很多教材中并没有关于燃油喷射系统的介绍，这项技术已经广泛的运用在汽车行业当中，学生在课堂上没有得到讲解，在社会实践中就会出与社会脱节的现象。为此，在高职的教育中要不断的革新教学内容，以使学生可以达到社会对人才的需求。

　　（二）创新教育资源

　　在高职汽修专业发动机构造与维修课程的教学创新中，也应该重视对教师队伍的壮大和建设，提高教师的教学质量和教学水平。高职院校的管理层要加快建立“一体化”的汽修专业教学模式，同时，也要加强对当前教师队伍的能力培养。学生汽修能力的提高，关键就在于教师课堂的指导和课下实践能力的培养，所以高职院校在提高汽修专业的整体水平的时候，也要注重对教师能力的培训。高职院校一方面可以向社会招聘具有丰富经验的汽车维修师傅，与学生之间面对面交流。另一方面，学校可以给予教师进行深造的机会，参与到各种实践培训活动之中，强化教师的专业能力，保证汽修专业的教学质量，以满足社会对全能型汽修人才的需求。

　　（三）创新教学模式

　　在高职汽修专业发动机构造与维修课程的教学中，要重视对教学模式的创新。首先在发动机构造与维修课程中，要提高学生对实际操作的能力的重视，培养高职生理论联系实际的能力。学生在学习汽车发动机相关内容时，要充分地掌握其工作的原理、结构、类型、拆卸、安装等，学生只有在掌握基础知识的基础之上，才能在实践中灵活的运用其原理。在改进实践教学中添加了实训环节，主要目的是为了提高学生的动手操作能力。在更新教学模式中，可以引进更多的实物和汽车模型，便于在课堂中进行实际操练，可以使学生对汽车发动机的结构以及工作原理有更深的认识和了解。也可以利用多媒体的教学方法，让学生可以更直观的接触发动机的结构以及对发动机的维修过程的了解。教学模式的更新可以提高学生的学习效率和学习兴趣，提高课堂教学的质量。

　　（四）加强校企合作

　　为了让高职学生更好的学习发动机构造与维修课程，学校可以加强与汽车维修企业的合作，为高职的汽修专业与汽车企业之间搭建桥梁。学生可以在学校现场教学的基础之上，能够进一步的得到训练。教师可以分批组织学生参与到不同的汽车维修企业中去，让其进行现场的观摩和实践，可以更有效的提高学生对发动机构造了解与维修能力的水平，从而更好的适应社会的需求。

　　四、结语

　　在高职汽修专业中加强学生对发动机构造与维修的学习，主要的目的是为了让学生更加的了解汽车发动机的各种构造，以及工作的原理，学生在掌握着这些知识理论的基础上，可以更好的培养学生对汽车发动机的维修能力。学校在通过创新课程内容、创新教育资源、创新教学模式以及加强与企业的合作的基础上，提高教学的质量，达到教学的目标，从而使高职院校能够更好的培养出社会需要的汽车维修人才。

　　参考文献

　　[1]叶金虎.虚实结合实训平台在高职教学中的应用研究——以高职院校汽修专业为例[J].辽宁高职学报，2018(03):81-83.

　　[2]王中磊，王珮瑶，倪晋尚.通识教育视阈下的高职汽修专业学生职业能力培养研究[J].湖北函授大学学报，2017，30(20):131-133.

　　作者王仕棠

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