分层教学法在初中数学教学中的应用研究

发布时间：2020-10-30

　　摘要：在新课标之前因为受到了应试教育的影响，所以使得学生的差异性和个性都没有能够得到更多的关注，统一化的教学不能够很好地促进学生的全面发展。新课标提出了个性化教学，要能够关注到每一位学生的特点，坚持因材施教的原则。初中数学在整个初中教学体系中占据着重要的地位，教师要能够通过分层教学开展数学学习，根据学生的不同情况制定不同的教学方法，全面提升初中数学教学质量。

　　关键词：初中数学;分层教学;策略研究

　　引言：在新课标之前因为受到了应试教育的影响，所以使得学生的差异性和个性都没有能够得到更多的关注，统一化的教学不能够很好地促进学生的全面发展。新课标提出了个性化教学，要能够关注到每一位学生的特点，坚持因材施教的原则。初中数学在整个初中教学体系中占据着重要的地位，教师要能够通过分层教学开展数学学习，根据学生的不同情况制定不同的教学方法，全面提升初中数学教学质量。

　　一、分层教学在初中数学教学中的重要性

　　1.分层教学能够让初中生更好地发展

　　初中阶段是发展学生个性的关键时期，在这个阶段，学生的认知水平也在不断提升中;而分层教学强调的就是教学的针对性和有效性，要能够根据学生的学习基础开展教学，促进学生全面发展。这样一种教学模式改变了传统教学形式，解决了以往学优生学习上得不到满足、学困生消化不了的情况。因此分层教学下的数学课堂，能够让学生获得更好的发展，同时也满足了新课标对于数学教学的要求。

　　2.分层教学能够让学生对数学学习充满自信

　　分层教学法面对的是全体学生，能够让每一位学生摆正自己的位置，从而使得每一位学生都有接受教育的机会，改变了以往差等生受到冷落的情况。这样一来，能够在很大程度上调动起学生学习的积极性，使得学生能够感受到课堂的良好氛围，感受到教师的亲切，减轻学生学习的压力，使得学生在学习上更具有动力和自信。

　　二、分层教学法在初中数学教学中的应用策略

　　1.与学生提前做好沟通交流

　　所谓分层教学，最简单的理解是把不同程度的学生按照一定规则进行分班，对于优等生来说自然是一件好事，但这对于心理素质较差，尤其是成绩较差的学生来说是一种很大的考验，这些学生可能会认为自己的智力与智商不如其他成绩优异的学生，而产生一种自卑心理。这时，便需要教师与学生提前做好沟通，让学生了解到这种做法的好处，能够让学生之间加强竞争。不管对于哪一层的学生来说，都是一种考验。同时在做好成绩较差的学生心理工作的同时，也要加强对于优等生的心理素质的教育，不能够让他们产生高高在上，高人一等的心理。

　　2.分层教学应该提前与学生家长做好沟通

　　在分层教学方法实施过程中，教师需要与学生进行沟通，同时也需要与学生家长进行良好的沟通，最主要的就是让学生家长了解到这种教学方式的好处，对于学生学习积极性、思维能力、学习能力以及对于学生综合素质的提高和长远发展的益处。让家长能够了解到教师这样做的良苦用心。不能够让家长因此产生落差心理，觉得自己的孩子低人一等或者是智商不如别人家的孩子，教师故意亏待学生这样的心理。而应该让家长好好配合教师的工作的开展，共同为学生学习成绩提高而努力。

　　3.对学生进行合理分层

　　要想发挥出分层教学的作用，教师首先要对学习的对象，即学生进行分层，这样才能够从不同层次学生的角度出发设定不同的教学内容和作业内容。为此，教师要根据学生的情况，包括他们的学习基础、学习能力，还有学习态度进行分层。比如可以将学习数学积极性比较高、成绩优异的学生分为A层，将学习能力一般，相对自觉的学生分到B层，而将那些学习积极性不高，成绩不理想，不喜欢动脑筋的学生分到C层。同时， 值得教师注意的是，学生层次的划分并不是一成不变的，要能够根据学生的变化对学生所在的层次进行调整，这样也从某种程度上调动了学生学习的积极性，让学生有了上进的动力。

　　4.教师可以多多举办和参加研讨会

　　“众人拾柴火焰高”这句话是说群众的力量是非常强大的，那么这句话运用到分层教学法在初中数学教学中的运用过程中，便是在说教师的集思广益是非常强大的。当前阶段，对于分层教学法在初中数学的应用尚处在初步阶段，许多教师对于该理念没有较深的理解。并且班主任在对该理念有了一定的实践之后，便对于一些理论的知识和研究有了自我的观点和看法，但是对于一些事件的观点和看法并不知道是否准确，如果教育界能够多多举办关于分层教学模式研究的研讨会，让教师之间能够多多沟通与交流，增强彼此之间对于应用策略的看法和观点，从而形成一系列的理论，这不仅仅可以增强教师的自身素质，对于我国教育事业的发展和教育水平的提高也能起到很好的推动作用。

　　5.提高初中数学教师的专业素养

　　作为教学活动中的主体，初中教师自身的专业素养在整个教学中发挥着重要的作用，甚至是决定性的作用，一个优秀的教师能够在整个教学活动中发挥着积极的推动作用，为此，若想有效提高分层教学模式在初中数学教学活动中的应用，最重要的就是提高教师的专业素养。首先，各个学校需要引进一批优秀的高素质的相关专业的人才，可以招聘一些有一定工作经验的优秀人员，其次，教师可以通过不断的学习，提高自身的教学能力，关注前沿的教学活动。另外，学校层面可以对数学教师进行定期的培训，经常邀请一些优秀的人才来进行一些有关于前沿知识方面的讲座，确保教师自身能够先拥有良好的教育素质，自身的理论知识能够达到教学标准的要求，不断地提升教师的专业知识能力。同时还要定期对于教师队伍进行现代化的思想观念的建设，促进教师能够自主进行课堂的创新教授方式，促进教师观念能够与时俱进，促进其教授的理论知识能够符合当前社会发展的需要。

　　结语：综上所述，分层教学体现了因材施教的教学理念，这也是新课改的必然要求。在分层教学的过程中，教师首先要对学生们的整体情况有一个全面的认识，能够根据学生不同的情况制定学习目标，让班级学生能够对自己有一个比较准确的定位。老师自身也要对所要教授的内容有一个极为清晰的认知，根据内容来制定分层目标，要能够保护好学生的自尊心，以一种引导的态度来进行教学，使得各个层次的学生在学习了本层次的内容后有一个新的突破和发展。——论文作者：李敏胜

　　相关期刊推荐：《中学数学》为全国优秀科技期刊、初等/中等教育类核心期刊。着重反映广大教师新课程改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验，探索现代教师与新课程改革中的新思路、新特点，热忱为辛勤工作在我国教育战线上的初、高中教师提供教育教学服务。设有：专家论坛、教学教育与教研、教学设计、解题方法与技巧、复习参考、初教研究、短论荟萃等栏目。