信息化背景下初中教育创新发展研究
发布时间：2020-10-28
摘要：随着科学技术的快速发展和进步，信息技术已广泛应用于人们生活的方方面面，为人们带来便捷的同时也促进了我国社会的发展。随着互联网的普及，信息技术已深入融合在教育领域中，在教学中发挥着其独特优势。但目前我国初中信息化教育中还存在较多问题，如何充分发挥信息技术在初中生教育中的优势已成为教育领域关注的重点。本文结合信息化背景下我国初中教育发展现状，提出初中信息化教育创新策略。
关键词：信息化;初中教育;创新发展
初中生处于成长初期，初中是学生素质教育的重要环节，社会对初中教育尤为重视。随着社会快速发展，教育信息化水平逐渐提升，信息技术在教育领域中发挥着重要作用。现阶段，我国信息化初中教育还存在许多弊端，例如信息化基础建设不完善、教师对信息技术的运用能力较低。因此，初中应紧跟时代发展的步伐，创新教学策略，对教学资源和信息技术进行有效整合，充分发挥信息化技术的优势，促进初中在信息化背景下教育模式的创新。
1初中开展信息化教育的优势
1.1激发初中生学习兴趣，促进自发学习
相比于小学，初中生的思维模式、智能水平以及认知水平还处于相对健全的阶段，教师在教学过程中通过开展多媒体教学，让教学内容变得更加生动、容易理解，有利于激发初中生对新事物的学习欲望，活跃教学氛围，充分调动初中生的积极性。结合信息技术，将无法用语言、图片表达清楚的事物及知识更简单直观地展示给初中生，通过动画视频或音乐的形式帮助初中生理解新的概念，同时还可以通过利用信息化技术并结合初中生的自身发展特点，为初中生设计符合自身发展需求的有效课程。
1.2促进家校沟通
以往初中与家长进行沟通主要采用电话联系、召开家长会、到家寻访的方式，目前教师可以利用信息技术和互联网平台与家长随时进行沟通，采用微信、班级主页、QQ以及初中网站等形式。通过互联网平台，家长可以随时查看班级动态、日常计划、初中生情况、日常作业量以及其他与初中生相关的内容，及时了解初中生在初中中的动态和学习情况。互联网技术与设备的普及打破了传统沟通渠道的限制，让家长随时可以与教师进行沟通，了解初中生的状态，反馈自己的意见，促进初中教育改革。
1.3丰富教学资源
教师可以通过使用信息技术在网络上获取更丰富的教学资源，例如游戏资源、故事资源、音乐资源、舞蹈资源以及初中生基础学习资源。结合丰富的教学资源，打造生动、有趣的教学课堂，集中初中生的注意力，激发初中生的学习兴趣，从而提升初中生课堂教学效率，在提升教师教学能力的同时促进初中生发展。
2我国初中信息化教育中存在的问题
2.1信息化基础建设仍不完善
在经济水平较为落后的地区，当地初中信息化水平较低，仍然使用投影仪、电视机、音响等设备，一些初中虽有计算机设备，但其主要用于教学管理方面，初中生教学设备较为落后，无法满足信息化背景下初中生健康发展需求。另外，部分初中的教学观念较为落后，仍然认为传统的教学方式也能够培养好初中生，忽视信息化建设对初中生教育的重要性，严重阻碍了初中生发展。
2.2信息化水平较低，教学资源质量不对等
目前，一些初中虽然开展了信息化建设工作，但是成效不佳。教师对互联网技术的运用能力较低，信息化教学资源质量没有达到教学要求，初中教学水平和信息化水平参差不齐。许多初中生教师仍不会熟练使用信息技术，不会利用多媒体设备进行教学，甚至不会制作教学课件。部分初中虽使用多媒体课件进行教学，但大多数教师是为了应付教学检查和评估，很少在课堂上使用，而有的教师仅在课堂上为初中生播放故事片或动画等内容。
2.3教学软件欠缺，全面利用有限
初中教学过程中，教师使用的信息工具大多是自学工具，并不适用于初中生教育中。如果初中缺乏教学统编教材，信息教学工作人员对初中生教育了解不全面，没有结合初中生的身心特征去进行选材和设置，就无法开发出适用于初中生的教学软件或平台。另外，教师对信息技术的应用能力及多媒体课件设计能力较低，只是一味地在网络上获取教学资源直接用于教学，不懂得对教学资源的加工组合和再利用。而有的教师虽采用多媒体技术进行教学，但完全摒弃了传统的粉笔教学方式。
2.4教育资源相互独立，分布不均
现阶段，初中生教育创新改革大多流于表面，初中生教育水平难以提升，阻碍了初中生教育目标的实现，其主要原因在于初中生教学资源相互独立，教学资源匮乏。面临日益激烈的竞争环境，部分私立初中为了增强竞争力，加大对教学设备的投资，初中之间的教育资源彼此独立，无法实现资源共享，使得初中教育资源严重浪费。同时，在地理位置的限制下，优秀的教师无法共享良好的初中生教学理念以及教学方法，初中之间缺乏交流，限制了自身发展。此外，由于初中的性质有所不同，且处于不同的地理位置，具备不同的经济实力，使得初中之间的教育资源存在较大差异。经济实力较强的初中拥有的教育资源更为丰富，城市初中的教育资源比农村更为丰富，公立初中的教育资源比私立初中更为丰富，这种教育资源分布不均的现象使得家长在选择初中时，更倾向于教育资源丰富的学校，导致我国初中发展处于失衡状态。
3初中信息化教育创新策略
3.1应用信息化软件，加强家校合作
随着信息技术与初中生教育的逐渐融合，我国初中生教育过程中出现了多种教学软件和教学管理工具。使用最为普遍的是APP软件，初中可以通过应用信息化软件加强与家长之间的沟通和合作。初中生进入初中之后，很多家长将孩子交由教师看管，忽视初中生教育，出现不闻不问、不配合教师教学的情况，导致教师难以开展初中生教育活动。因此，教师必须培养正确的教学观念，不能认为仅依靠教师就能实施初中生教育，还要重视家长的参与及合作。家长是初中生最好的老师，初中生教育工作的实施不能离开与家长的沟通，教师必须充分利用信息化软件的作用，加强与家长之间的沟通和交流。在家园沟通环节中最为常用的软件是微信，相关数据显示，微信受众大部分是中年群体，很多初中生家长都会使用微信来交流，初中生教师可以通过建立微信群保持与家长的联系，对初中生的学习状态和身心发展状况及时尽心沟通，加强家长和教师对初中生的双重教育。初中还可以开发家园互动管理平台，结合信息技术和移动终端设备对其进行研发，让家长和教师通过该平台进行互动，随时随地进行沟通，实现初中生教育信息的共享。家长能够及时了解初中教学活动的开展、教务计划，时刻关注初中生的学习动态，全面了解初中生的身心健康，对初中生进行关怀和教育。教师通过该平台可以随时发布初中生教学信息，共享教学方法和教学资源，将初中生的学习情况发布在平台上。
3.2整合信息资源，提升管理效率
要提高课堂效率，就需要激发学生学习兴趣。初中数学学习内容相对抽象，学生对于数学学习不感兴趣，教师还需要优化教学方式，有效缓解学生厌学的情绪，要增强初中课堂教学的结构层次性，确保问题设计系统的趣味性，整合声音、图片等元素。在教学中充分调动学生感官体验。初中应当充分发挥信息技术在教学管理中的重要作用，有效整合教育信息资源，避免信息资源浪费，对教育资源进行有效利用，从而提升教育管理效率。因此，初中应大力开展信息资源整合工作，采用信息技术对初中生信息、初中生档案、教师档案、教学信息进行信息化管理，对初中生的日常情况、参与的教学活动数据以及健康数据保存在管理平台上。另外，通过互联网平台信息共享功能对每个初中的教育活动进行整合、学习，丰富初中生教育活动，提升教育质量，从而实现对初中生的有效管理。
3.3充分应用信息技术，改善教学环境
生活中处处包含教学内容，学生学习初中知识的初衷在于运用于生活，所以教育教学期间需要合理选取生活中的初中素材，教师要善于捕捉生活的教学元素，重视生活化教学意义，使学生更好的理解把握学习内容。初中生教师必须落实信息化教育相关工作，在教学过程中充分使用信息化技术，改善教学环境，主要从以下方面进行：①提初中生教师必须努力提升教学技能，改进教学方法，将信息化技术灵活应用到教学中，熟练掌握信息技术应用技巧，例如Flash、PPT、Photoshop的使用，提升教学效率及教学质量。②在教学过程中，利用多媒体设备开展教学，采用图片、音乐、视频的教学形式向初中生简单直观地展示教学内容，便于初中生理解，还可以为初中生制作微课视频，让初中生可以在家进行学习。③初中要加强信息化基础建设，配备电子活动室、多媒体等设备，为初中生打造良好的成长环境，促进初中生快乐成长、学习。
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4结语
在信息化时代，初中教育面临着新的发展机遇和挑战。传统的初中生教育模式已不能满足初中生发展需求。初中应重视信息技术的应用，以初中生发展为本，将传统教育与信息化教育有机结合在一起，实现教育模式的创新，才能促进初中生全面健康成长，提高初中教学质量，被社会所认可。——论文作者：董正武
