中专会计专业教学与信息技术的深度融合发展

发布时间：2020-08-10

　　摘要：时代在变化，教育领域也应该与时俱进，跟上时代的潮流，让信息技术融合到专业课程上，对于中专学校，恐怕最热门的当之不愧是会计专业了吧!但是，在中专学校，对于会计专业的教学方面还存在一些疑惑之处。因此，在面对大数据到来的时代，要学会利用信息技术处理问题，积极应对挑战，以此来提升中专院校会计专业的整体教学水平。

　　关键词：中专;会计专业教学;信息技术;融合发展

　　引言：社会现在对于会计人员的标准也在逐步提高，因此，对于在学校的会计专业学生就要对自己高标准、高要求;教师在教学的过程中将创新性的教学理念融入到教学理念中，打造适应新时代需求的会计人才。下面是针对中专会计专业方面教学与信息技术深度融合发展的几点策略。

　　中专会计专业教学与信息技术的深度融合发展的重要性

　　首先，我国教育的发展必定有着和信息技术不可剖分的联系，没有科技的发展只会落后于人，因此，深化信息技术与教育之间相融合必定是当代教育发展的方向，中专会计专业教学应注重可操作性和职业性，但传统的教学模式由于教学资源匮乏和教学手段单一，院校信息化基础建设差别较大，同时缺乏优质的教学资源，会计类型课程数量不多，质量参差不齐，导致学生学习效率不高，对于理论知识的理解不够深入。所以，在推动信息技术与会计专业教学相融合的时候，应打破传统教学模式的限制，通过现代互联网技术，拓展会计专业学生的实训技能，使学生开拓眼界，由于学习会计专业学生多，而社会竞争激烈残酷，利用虚拟场景模拟既不会对学生有人身体的伤害，而且还能帮助学生提前体验社会生活实践操作，调动对技能训练的主动性，采用更直观形象的展示方法化解教学过程中遇到的难题，利用信息技术促进教学内容，优化信息化环境，不断丰富课堂教学方法和手段，能够运用信息技术全程查阅学生的学习情况，对于教学更有针对性，提高课堂教学效率，教师还能够对于每节课教学重难点作出突破性的挑战，使信息化技术成为教师教学的得力小帮手。

　　中专会计专业教学与信息技术的深度融合发展的策略

　　进一步提升中专学校信息化基础能力

　　随着改革开放时代的到来，在许多的经济发达的中专学校都可以建设会计相关的实训室，做到了会计专业教育与信息相结合的程度，由于实训室投入经费比较大，造成两级分化现象，因为现在还是存在很多中专院校由于经费短缺，没有建设与时代同轨道的校园网络环境，所以要想做到会计技术教学与信息技术深度融合发展就要认识到信息技术在会计专业教学中所发挥的重要性，现在全国已经开展大范围的网络对抗比拼，以及各种等级的会计资格证，加强学生的实践性这一举措刻不容缓，学校可以建设与会计相关岗位的实训室，利用虚拟AR技术，将实训室打造成智能化模拟体验中心，把课堂变成“战场”，体验效果更加真实。现在手机软件也很流行，学生可以通过手机软件与企业工作进行相应的对接，这就需要学校建设高速、稳定、安全的校园网络环境，进一步优化信息化的教学环境。例如：中专二年级的《企业会计岗位实务》记账凭证的填制、审核与传递中，就可以利用中专院校的实训基地进行虚拟操作，对于投入资本、借入资本、投资业务的核算的内容，在技能训练活动中增长知识，展现个人实力，努力开创移动学习的新时代。

　　深化会计教育教学模式的创新“互联网+”

　　随着会计专业毕业人数越来越多，然而社会上企业招聘对应的岗位数量有限，对会计专业的人才要求也越来越高，所以在学校的学生只有不断充实自己的实力，才能应对市场需求的各种挑战，许多学者也针对如何在会计专业课程上融入信息技术得出了一些举措，比如会计多媒体展示、知名专家专题讲座培训、建设会计模拟仿真教学环境、会计网络远程在线教学等等，同时也为了加深信息技术在会计专业课程方面的深度融合，真正体会上岗时的经济业务，中专院校应积极与一些会计相关企业进行合作，在校内建立创业基地或者去企业进行实习，在校内建立创业基地，可以让企业的经验丰富的元老级人物来担任指导老师，做到不停留纸上获取知识，从实践中获取真知，不再只限制与书本中的理论知识，并且通过实践明白自己的短板所在，到时真正进入企业工作才不会一头雾水，像无头苍蝇到处乱撞，都是为了以后的就业打下良好的基础。随着互联网+的时代到来，过去的纸质账单会被电子发票凭证所取代，把企业会计资料搬进学生的学习课堂提供有力保障。例如：中专二年级的《企业会计岗位实务》第一章货币资金中，对于本课的重难点是解决货币资金业务会计处理过程中常见问题，我认为可以请银行或者相关专业的企业的人员，来对学生进行专门的讲解，如果远在外地到达不了，也是可以利用现代信息技术视频进行面对面交谈，进行答疑解惑。

　　多方共建优质数字教育资源，提高利用率

　　近几年来，全国涌现一批优质的精品课程、精品资源共享课程、在线课程和微课等等，各院校纷纷展开了网络课程的趋势，但是与其他专业相比，会计类课程书籍并不是很多，很多网络类的会计课程质量参差不齐，只是生搬硬套，并没有体现真正地个性化教学特点，不能够从真正意义上的吸引学生，由此，学生在线人数少，学习效率低下的现象产生，所以建设优质的会计专业课程教育资源，弥补教材中的不足，可以通过软件形式向行业中的精英人物或者优秀毕业生采取一对一的形式，讲解课程中的重难点，学生可以结合生活实际，提升理论水平。对于会计专业中会出现实操性演练，教师需要采取录屏的形式，让学生在手机和电脑上都能完整观看流程，并查缺补漏，教师根据学生在网络上的学习情况，比如观看教学资源情况、完成作业情况、测评情况，并向学生发送不同难度类型的作业，激发学生向不同程度学习前进，也使教学评价更加直观，对于会计专业的电子资源，学生可以通过手机软件、公共账户和相关网站上等方式获取资源，还能够随时随地利用碎片化时间进行阅读，巩固理论性知识，极大地方便了教学工作者的教学过程。例如：中专二年级的《企业会计岗位实务》第七章第五节的“应付职工薪酬--住房公积金”课程中，为了让学生对住房公积金有一定的了解，课前观看微课视频从房价飞涨，引出住房公积金贷款的优越性，引发学生对住房公积金的关注，再通过观看互联网上视频完成教师布置的作业并提交，教师再根据学生提交的作业来看，本节课学生对知识点的了解程度以及对知识点的误区，以便及时纠正。最后可以通过播放微课视频《会计实务中住房公积金业务剖析》，通过观看视频，视觉上比听觉上更容易让学生接受，再进行音频总结。

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　　三、结束语

　　由上可知，通过与信息技术相融合的会计专业教学，通过对电子资源的探索与研究，发现与信息技术相融合不但能顺应时代的发展，教育的发展，而且也能为自己的就业之路提供强大的动力，使培养出来的会计人才更加符合国家所需，成为栋梁之才。——论文作者：骆丽娜