家校合作理念下的小学心理健康教育探析

发布时间：2020-07-18

　　摘要：什么是家校合作，家校合作指的就是学生家长与学校双方相互配合以此来实现良好的沟通和交流，双方共同负责着学生健康成长的责任。小学生的心理健康教育就是老师根据小学生身心健康的发展规律和发展特点来采取相关的辅导教学方式，从而来增强和提升小学生的心理素质并促使其全面发展。如果学校和教学老师想要进一步提升自身的教学效率和教学质量，就要在小学生心理健康教学活动中采取家校合作的教学模式，学校和教学老师以及学生家长必须要达成统一的教学观念，以此来巩固家校合作保证小学生拥有一个健康、良好的心理素质。

　　关键词：家校合作 小学教育 心理健康

　　近几年来我国的教育事业在飞速的发展之中，慢慢的小学生心理健康教也成为了我国教育事业中重要的组成部分之一，而且人们也越来越重视小学生的心理健康教育。而家校合作在小学心理健康教育中能够有效地提升老师的教学水平，有利于小学生的心理健康成长。现阶段怎样有效开展家校合作成为了我们目前一个重要的教学课题，本文简单的提出了几点教学方法，希望可以为大家带来一定的帮助。

　　家校合作理念在小学心理健康教育中的重要性

　　小学阶段的心理健康教学活动不仅能够帮助小学生形成一种健康、积极乐观的心理素质，还能够在一定程度上提升其文化素养。小学心理健康教学课程与提升小学生生理素质的体育教育课程还是有不同之处的，它们两者不能独立存在只能以教学活动的形式来开展。教学老师在开展心理健康教学活动的时候一定要注意开展活动时的教学氛围，因为小学生的心理素质具有一定的独特性，所以老师不能用常规的教学规律来开展心理健康教学活动。因此，老师在开展心理健康教学活动之前，不仅要对相关的教学内容进行整理，还要对环境以及人力资源进行一个科学合理的结合。学校和家庭对于小学生来说是两个影响最大的生活环境，因此，良好的家校合作能够很好的预防小学生的心理疾病。学校也能利用良好综合教育对小学生进行心理疏导从而有效提升其心理健康素质。

　　家校合作理念下小学心理健康教学方法

　　强化家校合作概念

　　近几年随着社会节奏的逐渐加快，绝大多数的家长都是将孩子放到学校之后就不管不顾了，潜意识的认为教育孩子都是老师和学校的事情与自己无关;还有的家长则是过分注重孩子的学习成绩，这些都是忽视了培养小学生的思想品德发展;而且也有很多的教学老师认为学校是教书育人的地方，只是向学生负责传授知识和道理，而关乎学生的心理健康教育这些都应该是家长负责的。家长与学校这种相互推诿的想法，足以的体现出学校和家长没有充分的意识到对小学生心理健康教育的重要性。所以，如果学校和家长想要将小学生心理健康教育落到实处，双方不仅要对心理健康教育有一个充分的认识并学习，从而承担起属于自身的责任，而且还要深刻的认识到心理健康教育对与小学生全面发展的重要性。学生家长与学校要共同为了孩子的心理健康问题达成共识，这样一来才能真正的实现家校合作，从而有利于小学生心理健康教学活动的顺利开展。

　　联动活动机制。加强家校联系

　　在我们贯彻实行家校合作教学活动时，我们不仅要充分的发挥出学校与学生家长以及学生三者之间的能动性，还要借助联动活动的机制来加强和健全学校与家庭之间的联系，这样一来也是保证家校合作教学模式可以的发展下去。因此我们在开展家校合作教学的活动中，学校和家长必须要充分结合小学心理健康教育相关的原理来设计一套完整的联合活动机制。从而借助这个联合活动机制来加强学校和家长二者之间的联系，以此来稳固学校和家长之间的友好关系并确保小学生的心理能够健康快乐的成长。例如学校可以定期或者不定期开展一些家长会以及亲子活动等，这样一来老师就能很好的引导学生充分的参与到心理健康教育活动之中，与此同时也能借这个机会家长与老师之间也能有一个良好的沟通和交流，也有助于家长更好的了解自家孩子的日常学习情况，从而使家长更好的配合学校和老师开展任何教学活动;而且这样一来学生既能在学校受到良好的教育教学，也能不断的提升自身的自信心。据调查表明，现阶段我国有很多心理存在问题的学生，他们在日常的学习过程中感觉不到任何的成功喜悦感，甚至有的还会产生自卑的心理，因此他们逐渐的就会将注意力转向其他的不良因素;所以学校必须要跟家长保持一个良好的沟通和交流，方便家长可以充分全面的了解老师的教学内容以及教学方针，从而对学生可以展开引导性的教育教学，以此来降低他们的学习压力，使其感受到学习的乐趣逐渐的形成一个健康向上的心理。

　　建立协调机构，提供教育服务

　　如果学校想要更好的为学生提供心理健康教学服务，学校就可以为小学生专门建立一个协调机构，以此来帮助老师和家长展开更好的合作教学。这个协调机构可以是由行政领导、教学老师以及家长委员会组成的一个教育体系，以此来促使他们可以更好的开展心理健康教学活动。但是我们首先也要明确老师和家庭各自的职责是什么，然后在充分的结合各种理论指导来确保教学活动开展的有效性以及教学方案的顺利实施。其次就是家长委员会也要充分的调动学生家长以及专家的作用来更好的了解学生目前的学习需求，这样不仅可以更好的保证家校合作的活动能够顺利的开展，还能为小学生的心理健康教育活动打下良好的基础。

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　　结语

　　总之，家校共同合作的目的就是为了促进学生的良好发展，家校合作是学校和家长双方之间互相配合以及互相协调的一种教学活动。小学生的心理健康教育是一项艰难而长远的教学工程，所以就需要家长与学校老师之间通力合作和密切配合，这样我们才能在实践中完成小学生心理健康教育，家校合作理念下的小学生心理健康教育既可以解决和避免小学生心理上产生的任何问题，还可以为老师的教学工作提供教学经验，从而可以在一定程度上提升老师的教学效率和教学质量。——论文作者：刘升华