信息技术支持的小学数学教学创新

发布时间：2020-07-17

　　摘 要：得益于经济的快速发展，小学教学水平也得到了很大的改进与完善，在新课标的改革下，我国对于小学数学的教学也提出了新的要求。当然，这就要求小学数学教师的教学方式方法需要做一些变动，要更好得利用现有的信息科学技术，不断研究和创新，摸索出一套适合自己和学生的讲习模式，来帮助培养孩子们的学习能力和数学素养，从而提高学习成绩。

　　关键词：信息技术;小学数学;教学模式;创新

　　小学的课程虽然不多，但数学相对比较重要。我们从小学一年级就开始学习数学，由浅入深、由易到难，数学的学习有利于帮助锻炼小学生的思维能力，开发其大脑的灵敏多，也对小学生自身逻辑判断能力的塑造很有效果，从而促进孩子的全方面发展。但是数学的学习并不是很容易，它需要学生学会独立思考，并且有较好的记忆力，这样才能自如地运用课堂上数学老师所讲的知识，从而发现数学的奥秘，渐渐地爱上数学这门学科。不过好在如今信息技术发展飞快，小学数学教师的课堂会变得更生动有趣，用轻松愉快的课堂气氛来调动学生学习的积极性，推进小学数学讲习的创新。

　　1 小学数学课程的特点与数学教育现状

　　1.1 小学数学课程内容的特点

　　小学的数学教学往往是按照课本的编排进行的，而课本中的例题也大都是源自生活，其主要是为了吸引学生上课认真听讲，进而发现数学的魅力所在，爱上数学;此外，课本的编排也是在不断改进的，主要是为了适应学生的需求，方便学习可以循序渐进地学习数学知识，形成一套自己的学习策略，由易到难，一点点增加难度，不断地渗透新的知识内容，在无形之中培养他们的数学素养。最重要的是，小学的数学教学不仅仅是为了完成课标规定的知识点的传授，而是通过数学学习、不断了解生活，建立一个完整的数学知识体系。这一切也都是为了让学生能更好地将数学与实际生活联系起来，强调培养学生主动探究的能力，支持并引导他们学会独立思考、勇于表达自己的真实想法。

　　1.2 小学生数学学习的心理特征

　　小学生的认知发展水平还处于一个不完善的阶段，没有较强的对材料的记忆、归纳总结的能力，对于定理、公式基本都是死记硬背，学习数学的时候记忆不是很快;但是他们的思维很活跃，并且敢于表达自己的看法，不完全在意对与错，学习数学的时候，敢于大胆表达自己的疑问;还有就是他们更容易被有趣的东西吸引，而对于数学符号，看起来很枯燥，定理又比较难懂，学习数学的时候也就不容易集中注意力;再加上小学生的语言表达能力还不是很发达，自己就很难清楚地表述自己的观点，对定理、概念、公式也是一知半解，用起来就比较容易迷惑，达不到得心应手的地步。

　　1.3 小学数学教育中存在的问题

　　受旧观念的影响，小学的数学教师最重视考试成绩。认为成绩好的学生才是好学生，而且小学基本上都是依据成绩排座位，除了特殊情况。这种情况下教师就非常重视并且只喜欢成绩优异的同学，会影响学习不是很好的同学的学习兴趣，产生抵触心理。况且这种教育理念无形之中就给学生传达一种不好的观念，让学生觉得只有学习才是最重要的，这就在很大程度上限制了小学生的发展空间，正值发育阶段的他们，需要广泛接触生活、培养兴趣，而不只是片面的学习数学。除了小学数学教师的观点不正确之外，小学生的自主学习能力也很差。由于他们还不能深刻理解数学知识中的真正含义，便开始死记硬背，是在做题的过程中学习知识点，而不是主动地在课堂上学习，在学习上很被动。这样一个局面就会影响他们的学习效率，也使教师不得不放慢教学进度，影响整个学期数学讲习的规划。

　　2 利用信息技术提升小学数学课堂教学质量

　　在信息技术的支持下,我们要利用科学合理地使用信息技术教学,从而提升小学数学讲习的质量。目前在小学最普遍的信息技术就是多媒体了，但是有很多数学教师不懂该在数学的课堂上如何应用多媒体教学，那么我们就可以采用图画、视频等形式，创设教学情景，吸引同学们的注意力，让学生们能够真真切切地体味到数学的魅力以及趣味。比如在学习《认识分数》的时候，同学们的思维转换不是很快，那教师就可以采用以物代数的方式，先放上1个苹果，然后把苹果平均分成两块，就是二分之一;如果在接着继续分成相等的四份，那每一小份苹果就是那一整个苹果的四分之一。用图画的形式，抓住同学们的眼球，更直观地向同学们解释了分数的基础概念，帮助他们更好地理解，进一步提升教学质量。

　　3 利用信息技术，优化学习体验，培养学生数学素养

　　信息技术教学对教师和学上都有很大的好处，教师采用多媒体教学，教学素材、形式更加多样化、课堂更加生动有趣，对于学生也能更好地融入课堂，增加其体验感。在有趣的学习过程中培养学生的数学素养。此外，这种寓教于乐的教学方式还能促进师生之间关系的改善，二者之间亦师亦友，在学习中互动交流。例如，在学习《数数》时，采用儿歌加动画的形式，门前大桥下，游过一群鸭...教师设计门前有一条小河，在我们唱歌的同时，有一群黄色的小鸭子游了过来，这个时候，教师就可以暂停，让孩子们数一数这里有几只小鸭子，采用动画的形式，让学生置身于小河边数鸭子，可以优化学生的学习体验，同时活跃课堂气氛，让学生不再觉得数学课堂是无趣的;除此之外，我们还要注重培养学生的数学素养，所以在数鸭子的过程中，教师要在动画上设一些大小不一、颜色不完全相同的小鸭子，考验学生数数时是否认真，培养其独特的数学素养。

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　　4 结语

　　总的来说，在信息技术大力发展的背景之下，小学数学的教学会有很大程度的创新。小学数学教师要合理利用现有的科技资源，不断改进自己的讲课方式，用有趣的动画等形式丰富重点内容，活跃课堂气氛，同时吸引同学们的注意力，从而帮助小学生们更好地理解和学习记忆数学知识，培养其数学素养以及独立思考的能力，为以后的学习打下坚实的基础。——论文作者：黄丽华