浅谈如何提高线上教学的有效性
发布时间：2020-06-12
【摘要】2020年春天一场突如其来的疫情，致使寒假延期，无数中小学难以按时开学，为不耽误学生的学业，全国各校开展了线上教学活动，一时之间，线上教学铺天盖地而来，蔚然成风，严重冲击着固有的传统教学模式。可以预言：本次疫情过后，在线教学一定会进入快速发展期，并且会大面积运用到学生辅导上，各学校也一定重视在学教学，我们的教育信息化时代触手可及。但是，线上教学也暴露出很多的弊端。作为一线老师，我通过这段时间的在线教学实践和思考，主要谈一谈在在线教学中如何确保教学的有效性。
【关键词】线上教学 弊端 过程管理 有效性
一、线上教学的弊端。线上教学作为一种全新的教学方式，课堂教学的有益补充，它的出现势必会造成教学上的变革，为了迎接新事物的到来，我们需要分清利弊，扬长避短。
(1)教师难以适应角色的变化。由于初次接触线上授课，对于平台的使用处于摸索阶段，教师的角色变成了单纯的"主播"，很多时候都是老师在唱独角戏，缺少现场教学的师生互动，难以准确把握教学的效果，了解学生的学习状态。即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。
(2)教师缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。
(3)线上教学学习氛围不足。无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，缺少教育的温度，也没有教室里那种热烈的学习氛围。
(4)教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。
(5)对学生视力影响大。线上教学应用电脑、手机等设备授课，对学生视力健康构成威胁。尤其是中小学生，各学科都采用线上传授的方式，就意味着学生每天要在电脑或者手机前至少4小时，这会对视力甚至身体健康造成不可小觑的负面影响。
二、解决策略。任何事物都具有两面性，当我们看到线上教学的弊端时，我们不能因噎废食，要找到解决问题的策略，从而确保线上教学的有效性。
(一)首先加强学生思想教育。学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，学生的监管几乎交给了学生家长，由于现阶段家庭教育缺位、缺失，有的学生叛逆心理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理，再加上父母外出上班，学生缺乏自我监管能力，学习效率低下，这样的网络教学，必定导致严重的两极分化。严于律己的学生能够跟上教师的教学步伐，获得成绩的提高;缺乏自律的学生游离于教学之外，两者之间的差距越拉越大。因此班级的思想教育显得尤为重要。学校可以班级为单位，由班主任组织学生对本周的线上学习进行总结，同时结合学科人文主题及时政加强学生的品德教育，落实了立德树人目标。
(二)合理整合教学资源，做好教学设计。在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常丰富，微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源数不胜数，教师完全可以结合班情和学情遴选资料，提高备课的质量。同时，针对教学环节进行科学有效的设计，按照"布置自主学习任务--直播教学重难点--借助家校群、班级群批改、抽查、评价、作业"在线教学"三环节"要求，少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。
(三)扮演好"导师"的角色。线上教学过程中，尽可能避免单纯的"主播"表演、学生收看的模式，转变为网络"导播"，让学生跟随老师的指导参与教学互动。采用授课四步走(自学感悟--听讲释疑--巩固训练--批阅辅导)的方式有效指导教学活动的开展。授课过程中要尽可能加强师生互动，通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，不断提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。
(四)积极参加学校组织的线上教研活动。疫情期间学校可以教研组为单位定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授课技巧，对于我们网上教学出现的各种新问题给予有效的指导;同时，我们积极地和教研员保持网上沟通并接受专业指导;进一步强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。
(五)家校协同，保证育人有合力。可以定期召开视频家长会，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，充分调动学生学习的自觉性，提高自律性，保证教学效果。
三、实施效果。
(一)提高了教师信息化水平。这次在线教学活动的开展，是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，无论是海量教学资源的遴选、生动直播语言的展示、教师完美气质的展现，还是精美课件的制作、优质网络平台的选择和使用，无不对教师提出了更高的要求。同时，我们在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。
(二)优化了教师的教学观念。线上教学的开展突破了教育的阵地范围，从单一的课堂走到大千世界，打破了时间和地域的限制，教师可以随时随地的开展对学生的教育，极大地提高了学生的学习兴趣，丰富了教师的教学手段。为教育教学质量的提高，打开了一扇新的大门。
(三)丰富了学生的学习方式。现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。
(四)家长更多地参与到孩子的学习中。平时家长工作忙，在孩子身上花的时间比较少，这次因为特殊情况，很多家长还没复工，有更多时间关注孩子的学习，这就让家长深入了解孩子的学习状况，从而更加配合教师对学生的学习要求。同时，也弥补了父母对孩子的关爱。有一部分孩子在家长的监督和帮助下，学习更加扎实了，各方面表现也越来越不错。
四、前景展望
线上教学，给我们教育打开了一扇新的窗户，它标志着教育新时代的到来，老师可有打破时间和空间的限制，随时随地的向学生传递知识，加强道德引领;学生也可以在线上享受更优质的教学资源，拉近与名校生的距离，从而实现教育的均衡发展。
这场新冠疫情给我们的教学带来了很多困难，也给我们的教学带来了巨大的机遇。面对新的变化，我们只有不断思考，不断探索，才能让自己跟上发展的步伐，才能让我们的教学更有成效。——论文作者：张涛
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