人体解剖生命科学馆建设在职业技术学校的应用

发布时间：2020-02-10

　　摘要: 为了对教学资源进行整合，使职业技术学校教学资源供求矛盾得到缓解，提升教学质量，深化教学改革，服务于社会，职业技术学校有必要建设人体解剖生命科学馆。人体解剖生命科学馆不但能够使职业技术学校正常教学、学术交流、科研等工作得到满足，同时对外开放，向社会提供科普知识，服务社会。对职业技术学校建设生命科学馆的作用进行介绍，分析了职业技术学校建设生命科学馆存在的问题，详细探讨了加强职业技术学校生命科学馆建设的措施

　　关键词: 职业技术学校; 人体解剖生命科学馆; 建设措施

　　随着社会的迅猛发展，科技不断进步，各个医学院都基本上建立了人体解剖生命科学馆，使教学、学术、教研等资源共享得到实现。对于普通的职业技术学校而言，人体解剖生命科学馆的建设相对比较滞后，通常开设病理学、人体解剖学、寄生虫学等标本陈列室，设备比较差，同时，教学观察标本也没有实现医学各专业间的共享，导致设备、标本等出现重复购置的问题，不利于学科发展。因此，为了加快学科建设，使学科科学化管理得到实现，实现医学各专业间资源的共享，建设人体解剖生命科学馆对于职业技术学校的可持续发展具有重要意义。职业技术学校通过人体解剖生命科学馆的建设，实现数字化资源、实物标本、图文展示等一体，涵盖病理学、人体解剖学、病原学、组织胚胎学等标本、图文知识、影响资料、图文展示等，为职业技术学校的专业建设、学术交流、科研教改以及学生的自主学习提供了良好的平台，从而推动职业技术学校的快速发展。

　　一、职业技术学校建设生命科学馆的作用

　　第一，对教学资源进行整合，使供求矛盾得到缓解。现阶段尸标本等资源越来越紧张，同时，存在着重复使用率不高等问题，职业技术学校的学生很少有机会亲自动手解剖尸体。因此，职业技术学校建设人体解剖生命科学馆，可以实现资源的有效整合，一方面对传统标本、断层标本以及塑化标本等进行展示，另一方面，和高清晰的 2D、3D 数字化资源相配合，构成 “移动标本展馆”，学生在任何时间、任何地方通过网络可以进行学习，使资源的利用率提高，从而使教学资源存在的供求紧张的问题得到有效解决。

　　第二，教改教研得到深化，教学效果不断提高。职业技术学校建设人体解剖生命科学馆可以使药学、护理、空腔工艺、康复治疗技术等不同专业学生的需求得到满足。不同专业解剖课对于人体的不同结构的要求不同，通过人体解剖生命科学馆满足医学各专业学生的学习要求。相对于职业技术学校以前单一的实验室，人体解剖生命科学馆的展示内容更加丰富，能够使学科不同、专业不同的教学需求得到满足。另外，人体解剖生命科学馆中配备了各种多媒体设备与互动设备，极大的扩大学生的视野，使学生学习的积极性与主动性提高。教师对和全新展馆相匹配的实训课程体系、教学方法、微课、实训教材等进行开发，从而深化教学改革。

　　第三，加强与临床的联系，推动科学研究。职业技术学校建设人体解剖生命科学馆，为教师查询研究素材提供了便利条件。职业技术学校教师通过生命科学馆珍贵的标本进行教材的编写，对多媒体教学软件进行开发，同时，人体解剖生命科学馆为医学临床研究提供详细的数据。职业技术学校医学专业教师与实验室技术人员在制作标本、保存标本、建设数字化数据库方面的水平与能力不断提高。职业技术学校人体解剖生命科学馆的建设使标本、教材、网络资源得到融合，全面支持教学、科研、学术交流等。

　　第四，为社会提供科普知识。职业技术学校建设人体解剖生命科学馆一方面为学校与社会的交流提供了平台，另一方面也加强了和其他学校的联系。职业技术学校建设人体解剖生命科学馆是学校为社会提供科普服务的重要窗口，尤其是面向中小学、社区等开发，进行科普教育活动，比如，通过生命科学馆中的标本将人体生命起源、胎儿发育过程、人体正常形态结构、由于疾病造成的畸形胎儿、脏器病理形态等进行展示;通过图文展示的方法，将常见的疾病的表现及防治、传染病的传播及防治等科学知识展示给人们。从而使人们能够对疾病的预防有科学的认识，有助于个人良好卫生习惯的养成，自我保护意识的增强，使人们对医学有所了解，对生命有所了解，由此更加热爱自己的生命。

　　二、职业技术学校建设生命科学馆存在的问题

　　第一，实验资源损耗加速。职业技术学校建设人体解剖生命科学馆，尽管服务了师生与社会，然而，实验资源的损耗加速，比如标本使用寿命缩短、空调通风系统寿命缩短、多媒体触屏学习系统使用寿命缩短等。这就要求学校有关部门对人体解剖生命科学馆设备标本的保养、维护工作给以重视。

　　第二，教师工作量的增加。职业技术学校建设人体解剖生命科学馆为了更好的满足教学、科研、学术交流、科普等需求，在节假日、晚自习同样开放，无疑增加了教师的工作量，有鉴于此，可以对学生志愿者进行培训，将其补充到生命科学馆的值班队伍中。

　　三、加强职业技术学校生命科学馆建设的措施

　　第一，对科学的制度与保障措施进行制定。基于职业技术学校教学、科研、社会服务的需求出发，对职业技术学校人体解剖生命科学馆各种管理制度进行制定，包括《人体生命科学馆安全制度》、《人体生命科学馆管理人员职责制度》以及《人体生命科学馆对外开放制度》等，使正常的工作能够有序进行。同时，职业技术学校人体生命科学馆的对外开放功能在保证本校师生员工教学、科研、学术等需求的基础上，应该免费对外开放，从而实现良好的社会效果。基于此，职业技术学校需要对相应保障措施进行制定，通过专项资金的设立，使标本维护、设备管理、教师或学生值班补贴等得到保障。

　　第二，对教学资源进行整合，使生命科学馆的内容不断完善。一是，职业技术学校医学各专业的负责人牵头，组织专家进行论证，对药学专业、护理专业、口腔工艺专业、康复医疗专业、助产专业等基础课程实验教学资源的需求进行分析，从学校实际情况出发，对展品内容进行明确，对教学资源进行不断整合与完善。二是，基于人体解剖生命科学馆展示内容的不同，对标本、模型、虚实结合等不同的展示形式进行确定。职业技术学校建设人体生命科学馆需要建设不同的展示区域从而实现不同规模。主展示区需要整体展示人体系统，同时和虚拟教学相结合，使线上线下一体化、虚拟和现实互动、学习体验结合得到实现。主展示区中需要设立:①大型塑化标本区，该区域包括人体全身血管与神经标本、人体全身肌肉的立体标本等。塑化标本无味、无毒，方便保存;②人体胚胎发育标本展示区。该区域中对孕育人体、诞生生命的过程进行揭示，另外，展示部分畸形儿的标本，从而对孕期的保健和优生优育的意义进行说明;③系统解剖学的标本展示区。该展示区域对神经系统、运动系统、脉管系统、呼吸系统、感觉系统、生殖系统、内分泌系统、泌尿系统等器官的形态、位置以及结构等进行展示;④ 虚拟解剖展示区。该区域通过 3D 技术进行虚拟解剖，引发人们的思考。除了主展示区之外，职业技术学校生命科学馆还需要设置科普知识展示区，从而使教学、科研、学术交流、科普等功能得到实现。

　　第三，人体解剖生命科学馆日常管理要加强，管理体系要完善。职业技术学校领导、教师、学生骨干等为人体解剖生命科学馆工作的开展提供保障。人体生命科学馆除了馆长、副馆长、实验员、专职工作人员之外，为了满足日常工作需求，还需要专业课教师兼职、学生志愿者等的工作。人体解剖生命科学馆日常管理要加强，定期对标本、设备进行保养与维护。确保展示柜无尘、标本缸没有渗漏、标本没有发霉。当出现问题时要及时的向上级汇报，进行及时的解决。确保人体生命科学馆中通风设备运行的正常，当高温天气或者是阳光强烈时，应该拉上挡光的窗帘，使标本保存液挥发得到预防。与此同时，完善各种制度，制定《人体生命科学馆人员奖惩措施》、《人体生命科学馆工作人员工作职责制度》、《人体生命科学馆公物损坏赔偿制度》、《人体生命科学馆对外开放制度》等，使人体生命科学馆工作的正常运行得到保障。

　　第四，重视专业课教师在人体生命科学馆中的作用。通常情况下，人体生命科学馆在正常工作日的上课时间，职业技术学校的有关班级与带教老师进行正常的教学活动。在此期间，外来人员进行参观与学习过程中，需要专门的专业课教师给以引导与讲解，一方面错开教学活动;另一方面将专业知识传授给参观人员。在非教学时间，专业课教师同样需要在人体科学馆值班，一方面指导学生的学习，进行答疑;另一方面，进行登记与管理，严格遵循人体生命科学馆的规章制度，确保人体生命科学馆的正常运行。

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