刍议江苏省单招高考机电专业综合理论《电子技术基础》命题趋势与复习策略
发布时间：2019-10-09
摘 要：以近三年江苏省单招高考机电专业综合理论《电子技术基础》试卷为例，通过数据分析单招高考知识点分布情况及命题趋势，提出以学生为中心的复习的有效策略。
关键词：单招高考; 电子技术基础; 命题趋势; 复习策略
江苏省对口单招高考机电专业学生在高三年级复习综合理论进入到最为紧要、关键的冲剌阶段，如何在有限的几个月时间内提高复习效率，取得优异的考试成绩，是参加江苏省对口单招高考的中职学生十分困惑的问题。 为此，非常有必要在学生进入高三的第一次复习课上，以近三年来江苏省单招高考机电专业综合理论《电子技术基础》试卷为例，谈谈单招高考机电专业综合理论《电子技术基础》命题趋势与复习策略。
一、把握命题趋势，克服复习的盲目性
近三年来江苏省单招高考机电专业综合理论《电子技术基础》试卷题型与内容结构稳定， 判断题 2 题共 4 分， 选择题 3 题共 9 分，填空题 2 题共 6 分，问答作图题 1 题共 6 分，分析计算题 2 题共 20 分，《电子技术基础》 学科总分 45 分。 试卷命题具有以下特点：
1.立足于基础知识的考查，稳中有变
(1)基础模块部分，充分展现了对口高考的专业特色，为中等职校课程开设与专业教学提供了正确的导向作用。 (2)考试题型与分布体现稳定性。 (3)考试内容与设置强化基础性。 试卷增大考查专业基础知识的覆盖面， 重视对学生知识和技能的应用基础能力考查，真正做到了求真务实、抓纲务本。
2.重在考查学生对知识点的应用，能力为上
单招高考机电专业理论《电子技术基础》考试正由记忆型考查向综合应用知识的能力转变。 试题内容难易比例调整为 50%、 30%、20%，从中可看出《电子技术基础》试题理论上设计的整体难度在降低，容易题在增加，中等题在下降，综合分析较难题略有微增加。
江苏省对口单招高考作为一种选拔性的考试，在立足基础，全面考查的前提下，考纲中“掌握层次”的主干知识与现实生活的“时尚”热点相结合仍然是问答作图题考查的方向，在近三年来的单招高考机电专业综合理论《电子技术基础》试题中都得到了体现，保持了较高的比例，且达到必要的深度。 近三年来机电专业综合理论试卷《电子技术基础》所占分值较高的命题热点知识主要分布情况如下：用估算法求分压式偏置电路(发射极电阻带有旁路电容)的静态工作点 ri、r0、及 Av;能正确地画出分压式偏置电路的直流通路和交流通路，比例运算电路(反相输入、同相输入)、加法运算电路和减法运算等电路的分析方法与定量计算; 根据给定的逻辑电路图，写出逻辑函数式，化简后列出真值表，并说明电路的逻辑功能, 并能根据电路逻辑功能的要求列出真值表，写出逻辑函数式，化简后画出逻辑电路图;熟练掌握基本 RS 触发器、同步 RS 触发器、JK 触发器、T 型和 D 型触发器等组成逻辑图和逻辑功能、 真值表，并能由输入波形画出输出波形。
通过对近三年考试情况的分析， 谈谈单招高考机电专业综合理论《电子技术基础》命题趋势与复习策略。
二、积极应对考试命题趋势，提高复习的针对性
1.统筹规划，提高复习的有序性
(1)首轮复习。 利用 4-5 个月的时间，加强对概念、公式、法则等全面铺设，使基础知识和内容网络化、立体化，建立合理的知识结构，并适当加宽复习面，不为难题所困。
(2)二轮复习。 利用两个月的时间，以知识逐步联成“串”，将考纲含盖的所有考点分章节进行综合复习，并按考纲要求对“掌握层次”的内容进行重点复习。
(3)三轮复习。 利用一个半月的时间针对性的进行“考前应试模拟综合考试”，重点应加强专业知识问题的渗透、交叉与综合，以考查漏，以评补缺，让学生抓住重点内容，不断提高学生的应变能力。
2.研究考纲(考题)，提高复习的方向性。
(1)江苏省对口单招高考考纲所列知识由低到高四个层次的要求(了解，理解，熟习、掌握)，要把握其内涵和外延，不能孤立地复习，必须重视学科交叉或边缘的知识、常识性的知识，不能留有盲点。(2)通过历年试题，找出共性，品味变化的规律和发展的趋势，找出该核心知识点有联系的其他知识点， 从而构建知识和方法的网络，培养学生向不同学科间进行扩散、迁移能力。通过多年的教学实践发现， 单招高考班的专业课老师还应该从以下几方面改进教法，提高复习的有效性。(1)坚持知识和能力并举，教师在课堂上要突出教学重点、难点;突出资料精讲巧练;突出知识网络化，突出学科思维训练;突出复习效率;要突出因材施教。 (2)重视认知整合，运用元认知理论，引导学生学会认知，尝试创新学习，进行剖析与拓展，进而突破学习难点。 (3)优化训练模式，增强学生的适应性。
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将主干知识根据题型与内容划分成几大板块：“问答作图题” (1 题“触发器组合”)、“计算题”(2 题运放电路、逻辑电路、偏置放大电路等计算、设计、分析)，进行“泛做”与“精做”相结合的分类、归纳、整合训练：“泛做”重在见题型，找方法;“精做”重在讲求做题的规范性、思维的严谨性，二者缺一不可。
当前考题中有关电子技术基础方面综合题， 高考命题时常结合日常生活情景铺考点，关注学科专业知识之间融合综合测试。 复习要引导学生将了解的生产信息与课内已学过的有关专业知识结合起来，重视专业的新进展、新成果，强化新信息的识别、新情境图表的理解、 新数据的挖潜， 培养灵活运用知识解决实际问题的能力。
本文系连云港市教育科学研究所课题：江苏省单招高考《电子技术基础》命题趋势与复习策略研究(批准号：GR/2018/145，主持人：王贵祥)研究成果。
参考文献：
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[2]王贵祥.单招高考机电专业《电子技术基础》教法新探——以 “集成运放”教法为例[J]科技风，2014(22)
[3]雍照章.中等职业学校机电专业项目课程体系开发技术探索[J] 职业教育研究，2009(04)
[4]王贵祥.刍议机电专业《电子技术基础》复习策略[J]科学大众， 2015(12)
