关于信息技术环境下 优化英语课堂教学研究

发布时间：2019-06-04

　　提出了几点关于信息技术环境下优化英语课堂教学方法，

　　其一，从视听教学激发学生英语学习兴趣、引导学生自行下载英文电影，了解英语语言文化两方面，充分利用网络教学手段，优化英语视听教学;

　　其二，为利用信息技术创设课堂情景将真实生活融入课堂、充分运用录像等手段进行英语交际情况设定两种方法;

　　其三，为有效通过信息技术手段，运用实现英语与思想教育学科、音美体学科知识之间进行交叉融合，旨在为英语课堂教学质量优化起到促进作用。

　　伴随着全球信息化时代的到来，教育工作开展也深受信息化的影响，在现代英语教学中，信息技术环境的营造，充分为英语课堂教学质量的提升起到了促进作用。在这一背景下，信息技术应用后能够有效打破传统教学中信息传输的空间限制和时间限制，使得学生能够随时随地接受教育，为学生拓宽思维的同时，对于其英语学习视野的拓展也有很好的帮助。鉴于此，文中针对信息技术环境下优化英语课堂教学这一课题进行深入研究具有重要现实意义。

　　一、信息技术环境营造对英语教学的意义

　　(一)有利于学生学习兴趣的激发

　　在英语教学中，运用现代信息技术将文本、图形、图像、视频及动画综合运用，克服了传统教学中英语教学内容表现形式单一、难以协同表现的弊端，因而更直观，更能调动学生的学习积极性，进而激发其学习兴趣和表现欲，有利于学生语感的形成和听说读写等语言运用能力的提高。另一方面，在进行小学英语教学期间，小学生的课堂注意力集中状况也并不理想，很容易在课堂上出现分神情况，而信息技术环境的营造，能够很好的吸引小学生注意力，借此提升英语学习兴趣。

　　(二)进一步优化英语教学过程

　　在传统的初中英语教学课堂中，教师往往要进行大量的板书，有时想给学生一个生动形象的表达却无计可施。如果将信息技术运用到英语教学课堂中，这种情况将不会再发生。利用信息技术，教师可以事先准备好教学课件，减少板书的时间，提高教学效率。在向学生讲述某个具体的事物或现象时，可以通过图片、视频等，生动形象地向学生进行展示

　　二、当前时期英语课堂教学中存在的问题——以小学教学为例

　　(一)小学英语教学与普通高中教学区别

　　小学学生基本情况与高年级学生不同。其一，英语文化基础差，入学英语成绩并不突出，学生的素质特别是英语文化课的成绩不仅成了老师最头疼的问题，而且对于学生本身的自信以及对他们的管理带来了很大的问题。其二，小学的学生是整个年龄阶段思维比较跳脱的一个群体，部分学生英语课程成绩相对校差，特别是英语的口语练习方面，再加上小学生学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好问题的存在，导致散漫成了常态，对于人生的长远打算更是缺乏认识。

　　(二)小学英语教学与普通高中教学目标设定存在不同

　　小学的英语教学目标与高等教育教学不同，小学时期的英语教学目标及教学现状不同于高等教育，它培养的是小学生自身的思维活跃能力，它最大的目的就是“学以致用”。但是，最基本的教学模式还没有发生改变，小学的英语教学仍是“以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心”的模式为主体，在教学中存在着重知识传授、练习题训练，重应试教育、轻素质培养的现象。学生过于依赖老师，缺乏独立思考能力，失去了应有的教学效果。

　　三、关于信息技术环境下优化英语课堂教学研究

　　(一)充分利用网络教学手段优化英语视听教学

　　1.视听教学激发学生英语学习兴趣多媒体信息技术在英语课堂中的应用，有效对传统的英语听力课堂进行了气氛活跃，进一步借助信息技术为学生营造紧张、真实的全英文环境，同时也可以借助幽默的英语对话吸引学生的学习专注力，在听力材料的使用上，也充分由最初的场景录像转换到语音播放，帮助学生进一步理解听力中的英语知识点。

　　2.引导学生自行下载英文电影了解英语语言文化应用信息技术进行英语教学时，教师可以充分推荐一些英文原版电影给学生进行英语语境营造，使得学生通过对电影的观看了解到英语语言交流的语调、语速等特点，同时也可以充分为学生介绍比较具有学习价值的网络英语资源。

　　(二)利用信息技术创设课堂情景

　　1.将真实生活融入课堂在小学英语教学时，教师可以充分通过课件和录像等信息材料的运用，为学生营造一个良好的英语学习环境。例如，在进行“Vacation Plans”这一单元教学时，就可以在上课前搜索有关假期的介绍，并将收集到的资料制作成多媒体演示文稿，在课堂正式讲解前，为学生铺垫良好的知识背景，从而使得学生在掌握背景的情况下，加深学习印象。

　　2.充分运用录像等手段进行英语交际情况设定在英语课堂教学上，教师想要提升学生的学习质量，避免学生感到枯燥性十分重要。例如在进行“What day is it today?” “ What’s the date today?”日常问候时，能够有效区别问句的意思，提问造句这一教学流程，借助信息技术的应用，通过歌曲演唱的形式引出教学内容，学生在活跃的氛围中充分掌握英语语义。

　　(三)有效通过信息技术手段运用实现英语与多科知识之间的交叉融合

　　1.与思想教育学科相结合，促进学生素质教育培养在当前的小学学生培养过程中，对于学生思想教育的重视度十分高，这对于学生个人的综合素养培育具有重要促进作用。在这一基础上，教师可以充分在英语课堂中将道德、爱国等思想教育内容融入到教学过程中去，使得学生在学习英语语言这一过程中，同样接受政治教育。

　　2.与音美体学科相结合，提升学生学习和记忆效果在英语教学中，通过信息技术的应用，可以有效将其与音乐、美术以及体育等科目相结合进行教学。例如，在进行与美术教学相结合时，为了进一步加强学生的学习印象，教师可以将部分具有故事情节的英文对话让学生通过图画的形式表现出来，加深学生对于英语学习认知的同时，也能够提升学生的学习兴趣。在英语课堂教学中，现代信息技术具有十分广阔的运用空间，而且其技术环境的营造，也为英语课堂教学质量的提升起到了有效的促进作用。在这一基础上，文中以小学英语教学为例，指出了其与普通高中英语教学之间存在的问题以及教学目标设定不同之处，最后就技术环境营造下，英语课堂教学质量的提升，提出了几点有效的意见，包括视听环境的营造、教学课件的制作等。另一方面，作为英语授课教师，自身也应该具有一定的现代化英语教学设计思想，才能真正在教学过程中融入信息化教学方式，最终提升学生的英语学科学习质量。

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