高职思政课教学管理方案
发布时间：2019-01-15
在高职思政教学模式中的技巧以及运用策略规划方针，这些都是对教学运用中不可忽视的环节。这篇文章也讲述了高职思政课混合式教学模式构建需求要点。
摘要：在高等教育进行深化改革的背景下，高职教学正在寻求突破，如何把网络优势融入到思政教学中，成为了教师普遍关注的问题，本文从网络环境下开展思政教育的必要性进行概述，并对网络化的高职思政教学模式构建进行分析，希望能够提升学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
关键词：信息化网络化,高职思政课,混合式教学,模式,教学类论文
传统的教学模式已经不再适应当前的教学环境，随着进入信息化时代，教学方法也在发生着重大的变革，有效提升了教学质量，更有利于培养出创新型人才。思政教育在高职院校的开展由来已久，如何利用网络进行思政学习，成为了教师深入研究的课题。
推荐期刊：《教育学报》宣传国家教委有关基础教育改革与发展的方针、政策，交流各地的教学改革成果，研究中小学科教育的规律。
一、网络环境下的高职思政混合式教学模式开展的必要性
(一)有利于推进思政课程的改革
混合式教学模式充分利用了网络中的教学资源，对传统面对面的教学方法进行了优化，实现了学生通过网络平台的在线学习，而且网络化的教学方法多样，包括网络教学平台、“微课”、“翻转课堂”等多种混合式的教学方法，因而方便了学生对知识的吸收，也让原本枯燥的理论知识学习变得充满乐趣，教学质量得到显著提升。所以，高职院校要进一步推进信息技术和思政教学的融合进程，优化教育改革方法[1]。
(二)有利于创新教学方法，为高校的课程改革提供支持
在混合式的教学模式中，教师需要结合学生的兴趣爱好，对当前的大政方针和时事新闻进行整合，并合理融入到实际的教学内容当中，在这样的教学背景下，思政教学课程进行了大胆的尝试，把“微课”、“慕课”的教学方法融入到课堂教学中，实现了良好的教学效果。随着网络化进程的不断深入，把思政课程建设为交互性、开放性和共享性已经成为必然趋势。
(三)有利于实现以学生为课堂主体的教学理念，培养学生自主学习的意识
混合式的教学模式践行了“以人为本”的教学理念，让学生成为了课堂的主体，在混合式的教学模式下，师生之间的互动更加频繁，满足了学生交流和求知的需求，在激发学生主观能动性的同时，也培养了学生的自主学习意识。此外，通过课堂的评价手段，让学生对多媒体教学下的思政学习掌握更加牢固，较好的培养了学生的创新思维，以及归纳总结的能力[2]。
二、网络化的高职思政混合式教学模式的构建
(一)混合式教学模式的探索
1做到线上线下的混合教学。对于思政教学来说，教师要通过线上和线下两个部分完善教学模式，首先，线上教学要求教师利用网络平台把学习任务发送到学生手中，具体可以利用短视频、课堂录像的形式让学生做好课前预习工作。学生结合教师提出的问题，通过短视频的观看可以完成课前的作答，教师根据学生的作答情况进一步完善课堂的教学内容。同时，教师可以明确学生的思想动态，了解思政知识的掌握情况，及时发现学生在思想认识和道德素质方面的问题，进而针对性开展思政教育。其次是线下教学阶段，教师在利用微课和多媒体教学等网络化教学手段后，要加强课堂教学管理，通过分组讨论、小组互评等方法强化知识的学习，教师在这个过程中要起到引导和帮助解答的作用，培养学生独立自主学习的能力。2.丰富教学平台资源，构建混合式学习模式。高职院校要加大学校的网络化覆盖力度，从根本上满足学生的网络化学习需求，高职院校要为学生提供多媒体教学以及机房教学设备。信息化的思政教学形式多种多样，包括微信、微博和微视频，学生对这种时代产物更为熟悉，更容易产生情感上的共鸣。同时，在当前高职教学中微视频教学已经得到普遍应用，微视频通过声音与画面的结合，更加调动学生的感官，从而集中注意力在课堂上。教师可以把教材内容结合新近的政治理念制作成图文或视频的形式，通过微信平台、微博平台推送给学生，让学生随时都能更新知识，并接受思政教育的学习，这样就形成了多元化的、混合式的教学模式。3.打造教师团队，不断提升教师的思政教学水平。当前部分高职院校的思政教师在利用网络化教学时缺乏专业性，因此，学校要加强对教师的网络化培训，通过在线听教学课件、收听专家来学校讲座，或者校内培训等方式，实现教师网络化水平的提升，以此更好的服务于教学活动[3]。
(二)混合教学模式的实践效果
通过构建混合式的教学模式，高职院校的学生在思政学习中会发生如下变化：首先，学习人数明显增多。学生通过线上学习完成课堂预习，以及课堂的多媒体教学和课堂互动，学生的学习兴趣会得到提升，因此吸引了更多的学生学习思政知识。其次，考核更加公平公正。网络化的思政混合教学模式下，学生的考试成绩更加透明化，而且学生在课堂的评价环节中表现出的状态师生有目共睹，所以教师可以更加客观的对学生进行教学评价。最后，培养了学习习惯。学生在网络化的学习条件下，会提升自主学习性，学习热情也会得到极大的提升，学生可以结合最新发生的时政新闻运用到所学的知识体系中，进行深入研究。总之，高职的思政教师通过对课程的开发，实现了学习目标的精准定位，优化了教学方法，提升了师生对混合式教学的认可度。综上所述，当前的思政教育利用网络化的教学方法实现了教学模式的创新，能够形成“线上、线下”的混合式教学模式，学生的学习热情得到了显著的提升，此外，教师在实践教学中要不断探索和创新，提升自身的教学水平，这样才能让学生的思政知识学习更加高效，教师更好的实现教学目标。
