教育教学职称论文范文探析高校青年教师培养

发布时间：2022-09-15

　　从当前环境来看，我国高档教育的成长曾经取得了必然的成绩，并在不竭的和成长傍边，朝着愈加现代化的教育阶段迈进，在这种环境下，高校也不竭的进行着内部师资力量的调整和办理，此中一多量的青年教师工作岗亭，参与到高校的各项教育讲授勾当中来，这对于高校的成长来说具有积极的意义，引进优良的青年教师，不只使得教师步队布局愈加合理，同时也是将来学校成长的需要。跟着办学体例的改变和校际合作的成长，学校教师步队全体程度的好坏和教育程度的凹凸成为学校可否、成长的首要要素。因而，扶植一支高程度的教师步队对于提高学校办学质量、建立名牌学校，具有至关主要的感化。因而青年教师的培育就成为高校教师步队扶植的一项主要而紧迫的使命，成为学校扶植的一项严重工程。

　　加强高校青年教师的培育，起首的一点就是要充实的领会到当前高校青年教师具有的劣势和不足，领会这些问题并积极的出台响应措以指导对于青年教师的成长和成长来说是尤为重压的。对此，笔者进行了相关的阐发，具体总结了以下几点：

　　1、青年教师的所具有的劣势阐发。从当前环境来看，大部门高校的青年教师大部门是高档院校高学历结业生，在学历条理上相对较高，凡是他们都具备有较为结实的理论学问，与此同时也具有必然的科研能力，在接管新学问上能力较强，跟着当前高校讲授消息化和现代化历程的加速，控制现代化讲授方式的青年教师愈加具有劣势，并且青年教师在日常的讲授工作中亲活力强，容易和学生缩小差距，便于进行沟通和交换，退职业价值观上，热爱教师工作，参与认识和能力较强，开辟凸起。

　　2、青年教师具有的不足。与劣势响应，青年教师也有其不足之处，次要体此刻贫乏讲授经验和教育实践，因为青年教师讲授时间和讲授经验的不足，所以在讲授勾当中处理和应对现实讲授突发问题的能力还相对较弱。对于教育讲授的方式等认识不敷全面和深刻，特别是对于一些刚走出校门的青年教师，部门仍然处界观和人生观构成的后期阶段，心理不变性差，思惟复杂多变，心里矛盾和冲突比力多。

　　通过以上的相关阐发，我们对于青年教师的现状也有了一些根基的认识，为了更好的采纳无效办法对青年教师进行培育，我们需要从多个方面入手，一方面为青年教师的成长缔造优良的，另一方面也重视对青年教师的培训和办理，促使其讲授技术的提拔，供给平台给他们熬炼。

　　1、针对青年教师的具体环境，制定和出台响应的打算加强对其的培育。青年教师的培育室高校师资步队扶植的主要构成部门，在这方面要强化全体培育和个别培育，将二者很好的连系起来，进而让培育教师的工作愈加全面和科学，按照全体打算进行，才能让培育工作对症下药。与此同时也让培育工作具有可操作性，可以或许最大限度地达到培育方针，尽快地让青年教师成为教育讲授的力量。对于青年教师来说，分歧的教师具备分歧的特点和根本，在讲授办理、教研勾当中所具备的本质和能力也是纷歧样的，因而采纳同一的培育方案积极制定与之响应的个别培育方案具有很强的针对性，能让每一位高校青年教师获得最大限度的成长和提高。

　　2、做好青年教师上岗前的各项培训工作，重视岗前培训的结果，进而为学校选拔和培育高本质的青年教师。为了更好的让青年教师走进讲堂，实现其小我能力的提拔，在其上岗之前我们也要积极的共同相关的培训办理部分对青年教师进行培训和办理，在这个过程中次要是让青年教师系统进修教育学、教育心理学以及讲授的体例方式等内容，进而让他们控制响应的讲授纪律，明白教师的次要职责地点。岗前培训对青年教师来说很是主要，是他们教师岗亭之前进行的最主要的职业养成培训。通过培训能够使他们初步构成的师德，优秀的教风和优良的敬业以及严谨的科学立场和高度的义务心。

　　3、积极为青年教师的成长供给平台，缔造优良的工作，关怀青年教师的糊口。对于青年教师来说，他们的事业还处于起步阶段，在这一阶段我们必然要留意为其供给优良的平台和工作，协助他们积极降服讲授和糊口上的一些坚苦，具体来说就要做到以下几点。第一，缔造优良的讲授空气，激励青年教师立异实践。对于工作中呈现的坚苦和问题，在协助处理的同时，既要培育其不畏、克意朝上进步的，勇于进行讲授实践和，另一方面在各项讲授工作成功进行的环境下，作为高校也能够成立特地的青年教师培育基金，激励青年教师进一步的进修和进修，为他们提高进一步进修和成长的机遇。

　　4、成立全面的监视查核系统，加大励力度，建立优良的激励机制。规范化、科学化的监视查核系统对于青年教师的成长来说尤为主要，在这方面我们要针对青年教师讲授工作中的一些问题进行阐发，从德、能、勤、绩等方面进行全面的查核。在具体的查核要客观的准绳，以根基表示为根本，以现实为根据。查核内容该当包罗能否具有先辈的教育思惟和教育讲授理论，能否长于从理论的高度对讲授勾当做出总结;能否具有的讲授研究能力;能否具有开辟课程资本、建立讲授策略、缔造性讲授的能力;能否具有本人的讲授主意及建树和的讲授气概等。