大学美育在中华传统艺术文化育人中的作用——兼论《大学美育》
发布时间：2020-01-06
摘要：在新时代下，我国在教育、艺术、文化等领域都获得了长足的进步，尤其是在文化自信背景下，大学美育不仅仅是作为提高审美能力的教育课程，其育人作用在文化多元化、世界经济一体化环境下更肩负起提高我国文化软实力的重要使命。大学美育一直以来作为学生素质教育的重要环节之一，通过形象生动、润物无声的渲染以及运用审美的手段开展教育，达到培养学生创造美、感受美及鉴赏美的目标，进而提高审美素养，养成审美意识，促进人格的完善以及全民族整体素质的提高，所以，探索其在中华传统艺术文化育人中的作用具有重大意义。
关键词：美育 育人 审美 作用
一、大学美育的任务及定位
运用美的事物、美的规律及原则，培养具有正确的审美观念、审美感受和鉴赏美的能力，实现人自我全面而自由的发展，是新时代对美育提出的要求。大学美育已然成为现代高等素质教育的重要构成部分，在培养新时代高质量人才具有如下任务和定位：
(一)大学美育的任务
改变学生的知识结构是其主要任务。新时代下，社会需要的是高学历、高素质的双高人才，并且具备创造性的跨学科、跨专业的素质能力，对人才的要求从“专一”向“多能”转变，不仅要精通本专业领域的知识，更要具备广博见识，进而刺激学生在知识结构上要对文学、哲学、史学、美学等人文科学知识有相当的领悟及见解。一般而言，学生在文、史、哲的知识学习可通过马克思主义的教育获取，但在美育及艺术修养方面却捉襟见肘，在现代教育中，要注重完善学生的美育理论知识结构，培养审美意识，提高审美素养。其次，转变学生的思想，加强对学生的美的教育，并非胡乱灌溉艺术思想、美学观念，促使学生精通美学或成为一代美学名家，而是通过对学生进行基础的美育理论知识学习，跳出传统思想，实现思想的飞跃。德育、智育、体育、美育本同属同一领域，在现代教育实施德、智、体、美全面发展的过程中，美育同其他教育一样，从根本上影响着学生的思想品德素质，这也是现代教育对美育提出的任务之一。
(二)大学美育的定位
大学美育既是现代高等素质教育的重要组成部分，也是培养新的社会性格的重要措施。知识即是生产力的时代，世界各国纷纷倡导素质教育。长期以来，人们偏重于真、善的内容而忽视美的存在，使真、善取代了美，导致素质教育只强调德育、智育、体育而忽略美育，甚至是用德育、智育、体育替代了美育，这势必造成心理素质的畸形发展。因此，现代素质教育要摈弃过去的观念，强调真、善、美的统一，实现思想品德的升华，使德育、智育、体育在美育的引导下达到统一、升华的境界，帮助学生拥有“心灵美”的品质是美育的最高定位。
新一代创新型人才才是现代社会所需的“双高”人才，需要达到科学与人文的统一、理性观念与艺术精神的统一、人与自然的统一、身体健康与思想健康的统一的高标准，同时，新的社会发展趋势下，要求人们培育相适应的社会性格，抛弃过去死记硬背、守时、服从等特征的单角度社会性格，而要不断拓展其思维、解放其想象力，恢复“美学的角度”，保持自由的姿态，而这只有实施美育，才能促进以上高标准的统一，才能发展出具备健全人格和个性高度发展的新主体。
二、实施大学美育的意义
在精神文明、文化产业高度发展的新世纪，时代向人们提出要提高其审美素质，这也是现代高等素质教育改革发展的迫切需求，符合现代社会形势下师生身心发展的特点和规律，实施美育教育具有重大意义。
1. 以社会文化视角而言。美育的实施是促进知识经济时代开放性人才养成的关键。随着一体化经济和知识经济时代的来临，社会对具有开放意识和创造精神的人才最为渴求，恰巧美育在这一方面具有独特的促进意义。美育从艺术角度上来说，是一种开放型的文化形态，如音乐，音乐的形成可通过不同的或差异巨大甚至相反的要素之间的对话、融合，这些要素包括“五声、六律、七音、八风、九歌”，也包括“大小、短长、刚柔、周疏”等，音乐便从此中的可持续变化过程中产生的。这种具备“可持续变化过程”的音乐，其实就是所谓的“生命智慧”，对人而言，心灵的自我思考、自我想象、自我判断较之拥有渊博知识的头脑同样重要，知识只有经过点化、变化、自我的变化过程之后，才会形成智慧和文化。如上所述，美育从艺术角度而言，本身就是容纳不同要素相互作用的“容器”，体现了其高级智慧的火花。所以，实施美育教育，促进具有“可持续变化的开放性人才”，从社会文化视角来看，这正是时代所需要的。
2. 以哲学视角而言。以哲学角度上看，美育其实是引导学生欣赏、感受艺术杰作和艺术创造的过程，将人生的巅峰体验、人生的最高价值的美传达给学生，提高其审美能力。审美，实则是通过对艺术杰作，或者大自然错落而有致的创造、布局、设计，辅以强烈的情感表现以及恰到好处的比例等手法的欣赏和感受，使人在心灵上得到超越感官上快乐的满足感。这种满足感不仅促进人们愉悦感的积累，更提高个体的精神生活的质量，使人始终保持乐观的心态和敏感的感受力，增加对周围环境的密切度和交流程度，更善于发现周围美的事物和性质，更憧憬未来的人生和事态发展。总而言之，实施美育教育，点醒了人们浑浑噩噩的思想和生活方式，促进了人们对现在和未来生活的自信心和乐观态度，明白自己为何而活，活着为了什么，以及怎样才能更好的活着之类的人生哲学问题。审美，审的是人们生活质量和精神境界的美，而美育，挂钩着人生的最高境界，是人们追求的一种理想的人生状态。
3. 以现代素质教育视角而言。实施素质教育，如同我国的基本国策一般重要，因此，新形势下，理应以素质教育的规格来进行美育教育。所谓素质，是指在人的先天遗传上，通过后天的环境和教育作用下形成的身心组织的要素、结构和质量水平，既包含人的先天因素，又有人的后天习得，透露了人的素质发展的一般规律。因此，作为新时代的人才，不仅要有知识和技能，更要有好的身体素质、审美素质、道德素质、心理素质和人文素质，缺乏了美育的素质教育对学生的健康心理成长是不完整、不全面的。审美是人特有的本质特征之一，是社会生活的重要组成部分，也是人们对理想、目标的向往和追求，实施美育教育，对高等教育走向大众化、国际化具有积极促进作用，此外，美育同德、智、体一样，是构成现代人的素质结构的要素之一，在整个教育中，具有特殊的功效。
三、大学美育育人的作用
1. 提高学生价值判断。人才的兴盛是民族和国家强大的关键，新时代下，在西方文化和多元化价值观念不断渗透进传统艺术文化过程中，对学生身心健康成长造成了很大的干扰和影响，如，目前，部分大学生出现政治信仰迷茫、价值观念扭曲、人生理想断层、责任感缺乏、拼搏精神淡化、团队意识较弱、心理素质欠佳等问题。对此，高校并未从根本上解决问题，而是寄希望于强化德育借此改善现状，而美育仅仅只是开展德育工作的扶手，埋没了美育在价值观、审美观、心理素质等教育方面的特殊作用，使美育流于形式，缺乏实质内涵。大学美育是以培养学生正确的审美观念、促进学生审美判断和审美情趣的提升、加强学生感受、表现真、善、美和创造美的能力为宗旨的，因此，高等素质教育的改革，务必提高美育教育在其中的比重，将美育教育落实到每一处工作中，包括教学、管理、服务、反馈等方面，与德育工作相互促进，从根本上提高和加强学生的价值判断能力，充分发挥其育人作用。
2. 陶冶高尚道德品质。“美育”一词的提出者席勒认为，“道德状态只能从审美状态中发展而来”，后来，又有中国现代美育奠基者蔡元培认为，“陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯”。可见，美育对高尚的人格、优雅的品质、纯洁的情操等方面的培养和形成具有不可或缺的作用。“智欲圆，行欲方”，实施美育教育，既有助学生审美观的强化，也有利崇高理想的形成，同时对学生陶冶情操、修生养性、塑造健全的人格都具有极大提升作用。“兴于诗，立于礼，成于乐”，乐可陶冶人的情操，健全其人格，舒展个性。要坚定其理想信念，则必须将道德品质上升到内心的一种向往追求，实践证明，美育是提升精神境界的重要途径，因此，通过美育教育的实施，可促进学生从道德的认知层面向行为层面转变，实现道德的升华。
3. 培育优良的学风、校风。学风、校风是学校全体师生价值观、道德观、审美观的集中体现，但长期以来，或由于过度注重应试教育、关注学生成绩，而忽视了学生的审美教育，部分学生存在强烈的功利性色彩、拜金主义、人际关系冷漠等问题，对此，加强美育教育势在必行。如，通过开设审美教育课程，营造健康、积极向上的校园环境和氛围，进而培育学生的完整的、健全的审美系统。《大学美育》就是一本极好的教材，该书从美的本质及特点开始叙述，深入浅出地讲解了各类审美活动，并在此基础上分门别类归纳出了自然美、生活美、艺术、文字美、辞章美和科技美六个部分，极尽讲述了美的各个方面。学习该书不仅可以提升学生的审美情趣和审美追求、树立正确的审美观，更对学生系统、完善的审美循环的形成具有良好的引导作用，进而促进良好的学风、校风的形成。
4. 提升网络信息安全素养。受益于时代和社会的发展进步，信息技术正以跨越式的速度前进发展，互联网及其网络信息渗透进生活中的方方面面，淘宝、微信、QQ 等工具与人们的日常生活息息相关，人们获取信息、传播信息的方式和手段也越加快速便捷，加之“互联网 + 教育”模式的大力开展，学生基本上实现在网上进行购物、交流、娱乐、学习等各个方面的需求。然而，由于网络具有虚拟性、开放性和不确定性，使用人员分布广泛、层次复杂多样等特征，极大增加了学生接触各类危险信息的潜在可能性，因此，加强学生的网络信息安全素养势在必行。实施美育有助学生树立正确坚定的审美眼光，提高审美能力，提升对网络信息的真假、善恶的辨别能力，围绕提升自身审美素养为中心，自觉抵制庸俗、扭曲、极端等色彩的不良信息。
四、结语
我国自古就倡导人类审美文化，从唐朝“以胖为美”的标准到现今丰富多彩的审美观念，可见国人对审美的向往和追求从未间断，也看出了社会经济发展的一般状况，直接肯定了美育的特殊贡献。因此，美育于育人体系中不可或缺，伴随社会改革的深入发展、社会多元文化观念的冲击对传统艺术文化的影响，更需要重新审视并高度重视美育的育人价值和作用。
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